哥哥的發展比妹妹慢，要怎麼幫助他倆呢？
我有二個小孩，大的3歲半，小的才1歲半。哥哥雖已3歲多，但語言能力很差，目前只會鸚鵡式學語，醫生診斷他只有1歲8個月的心智年齡，所以我教他教得很辛苦；妹妹的年齡雖小，但說話及學習的能力好像已超過哥哥。請問我該怎麼同時幫助他們呢？
從您的問題，可以清楚感覺到您對孩子的發展與學習狀況的重視。雖然孩子的年紀還小，您已透過醫療機構來增加自己對孩子心智發展的瞭解，並已做好補救教育的準備，這正符合「及早發現、及早療育」的理念。相信透過您的努力及輔導，孩子的進步應是指日可待的。
依據孩子的心智年齡調整學習難度
根據醫生的診斷，您兒子目前只有約一歲半的心智能力，和他的實際年齡相較起來，足足慢了二年，這是所謂的發展遲緩。幼兒階段的發展延緩，很可能是受到先天智能上的發展限制，也可能是因為後天的學習刺激過少(如：疏於照顧、鮮少提供學習物)。因此，父母應該同時從這二方面，來適時調整對孩子的教育輔導策略。
在教導發展較慢的孩子時，父母最重要的是，先調整自己的心態，也就是不要以孩子的實際年齡水準來要求他，而是盡量配合孩子的心智水準來教育他。正如您的兒子，雖已三歲多，心智水準卻還僅達一歲半的程度，所以適合他的學習難度，應該是比一歲半的程度還要再難一些。切勿以三歲半的學習難度做為他的學習標準！
當我們依著孩子的心智程度而降低標準時，會更容易察覺到孩子的進步，自己焦躁不安的情緒也得到紓解；在這樣的心情下，教起孩子來也會格外有耐心。而對孩子來說，適當的學習難度，也更容易讓他在進步中逐漸地建立起自信心，繼而引領孩子願意主動的學習，這就是良性循環的互動關係。
因材施教，避免拿手足的表現作比較
而您女兒的學習程度已明顯超越哥哥了，除了提供她必要的學習內容，幫助她學習之外，應謹記切勿以比較的心態來看兄妹的能力表現，更忌諱試圖以妹妹的優異表現來「激勵」哥哥。由於兄妹倆的發展水準不一，相同的刺激，他們可能有非常不一致的反應，因此，如果讓兄妹長期處在相互比較、批評的狀況下，不但傷及兄妹情，更影響哥哥的學習情緒。您可以帶領妹妹一起欣賞哥哥的表現；縱然哥哥的學習能力不如妹妹，但哥哥的角色，仍可透過父母的強調而建立。
♦小叮嚀
在面對發展遲緩兒童的教育問題時，父母親常只著重於認知上的學習刺激，忽略了生活習慣及生活技能的培養與訓練。為了幫忙孩子適應未來生活上的種種挑戰，應該著重孩子認知、語言、動作、情緒、人際關係等各方面的學習。真心期待聽到您孩子有長足進步的消息。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
依據孩子的心智年齡調整學習難度
根據醫生的診斷，您兒子目前只有約一歲半的心智能力，和他的實際年齡相較起來，足足慢了二年，這是所謂的發展遲緩。幼兒階段的發展延緩，很可能是受到先天智能上的發展限制，也可能是因為後天的學習刺激過少(如：疏於照顧、鮮少提供學習物)。因此，父母應該同時從這二方面，來適時調整對孩子的教育輔導策略。
在教導發展較慢的孩子時，父母最重要的是，先調整自己的心態，也就是不要以孩子的實際年齡水準來要求他，而是盡量配合孩子的心智水準來教育他。正如您的兒子，雖已三歲多，心智水準卻還僅達一歲半的程度，所以適合他的學習難度，應該是比一歲半的程度還要再難一些。切勿以三歲半的學習難度做為他的學習標準！
當我們依著孩子的心智程度而降低標準時，會更容易察覺到孩子的進步，自己焦躁不安的情緒也得到紓解；在這樣的心情下，教起孩子來也會格外有耐心。而對孩子來說，適當的學習難度，也更容易讓他在進步中逐漸地建立起自信心，繼而引領孩子願意主動的學習，這就是良性循環的互動關係。
因材施教，避免拿手足的表現作比較
而您女兒的學習程度已明顯超越哥哥了，除了提供她必要的學習內容，幫助她學習之外，應謹記切勿以比較的心態來看兄妹的能力表現，更忌諱試圖以妹妹的優異表現來「激勵」哥哥。由於兄妹倆的發展水準不一，相同的刺激，他們可能有非常不一致的反應，因此，如果讓兄妹長期處在相互比較、批評的狀況下，不但傷及兄妹情，更影響哥哥的學習情緒。您可以帶領妹妹一起欣賞哥哥的表現；縱然哥哥的學習能力不如妹妹，但哥哥的角色，仍可透過父母的強調而建立。
♦小叮嚀
在面對發展遲緩兒童的教育問題時，父母親常只著重於認知上的學習刺激，忽略了生活習慣及生活技能的培養與訓練。為了幫忙孩子適應未來生活上的種種挑戰，應該著重孩子認知、語言、動作、情緒、人際關係等各方面的學習。真心期待聽到您孩子有長足進步的消息。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
