孩子上小學之後，開始接受正式的語文教育，因此，學齡兒童的閱讀能力發展，包括：注音符號的學習、認字的技巧、文意內容的理解及有效的閱讀策略等，和學校的語文課程是息息相關的。
女兒的幼兒園沒有特別教注音，但幼小銜接課程上過幾堂，暑期也未到正音班去，本來很淡定的我，開學後發現老師的進度很快，雖然她不至於完全跟不上，但總覺得很不熟練，令人忍不住開始焦慮起來，請問老師注音只有10週，會不會太短了？萬一這10週沒有學得很精熟，會影響以後的國語文學習嗎？
孩子能否學好注音符號，取決於「熟練度」與「正確性」兩大重點，前者必須透過多聽、多讀、多拼、多寫以達成，後者則要求拼音與音調準確。因此，家長的陪伴練習，是必要的。
【立即閱讀小一新鮮人專題】新課綱讓國小低年級的國語增加到六節，以便老師可以上完所有內容。在課本規劃上，一上的國語課本有兩本。一本稱之為「首冊」，供開學後第一到第十週使用，首冊裡沒有國字，專門教注音符號。另一本是「一上」，由第十一週開始上到學期末，裡面開始有國字，國字旁有注音符號。包括國語在內的所
家中有個念幼兒園的孩子，你卻已經開始擔心是不是要讓他學注音符號、以免日後跟不上別人了嗎？對學齡前的孩子而言，學注音符號到底好不好？學習上會遇到什麼困難？爸媽又應該抱持什麼樣的態度？確實是值得好好探討的主題，希望能為爸媽提供新的角度與觀念，幫孩子順利步上ㄅㄆㄇ的學習之路。
小孩3歲半，有時發現有些注音似乎發音不標準，例如「男孩」發成「奶粉」，「切歌」唸成「切登」，當場糾正是可以發正確的音，但過一段時間後，再次講到上面的例子，還是說錯，想知道小孩多大可以把注音符號全部的音發展正確？多大了發音還不正確需要去正音？
每年到了國小新生入學前，ㄅㄆㄇ的學習的問題就會成為熱門發燒的話題，坊間也可見到四處林立的「正音班」，甚至有些幼稚園所為因應家長的要求，在大班畢業前就加入了注音符號的課程。這麼多父母希望讓孩子提早起步，到底爸媽擔心的是什麼？孩子入學後才開始學習注音會遇到什麼困難嗎？小一老師不教注音？ 雖
我的孩子是個自我要求很高（有點完美主義）的小男孩，小一生活大致上適應良好，唯獨每天回家寫注音作業經常嫌自己寫得不夠好，一擦再擦，擦到最後崩潰大哭，反而是大人一直安慰他說：你已經寫得很好。不曉得有沒有更好的引導方式？
大女兒目前是由阿嬤協助照顧白天，平常有學習數字1～100，認識簡單的注音國字，九月即將要上大班，想請教在學習上要注意些什麼？我本身是職業媽媽，還要照顧8個月的妹妹，因為老大沒有上過幼兒園，不曉得會不會讓她覺得跟不上同學而氣餒？
「注音符號」的學習一直是家長所關注的話題，本文將進一步探討注音符號在語文教學中的定位為何？學習注音符號需具備什麼樣的能力？
我的孩子4歲半，已經懂得基本英文拼音，也可以自己念簡單的英文書，但是中文書一定要我念給她聽。有沒有辦法教她自己閱讀中文書？應該教注音嗎？還是直接認字？有沒有一些書籍可以推薦？還是在日常生活中可以怎麼教？
孩子剛上小一，對於注音的運用不是很熟悉，老師鼓勵我們帶他讀有注音的文字圖畫書，孩子也會一個字一個字的去拼音念國字，但對於孩子來說，這似乎不是有趣的閱讀方式，反而讓孩子把閱讀當成學校作業一樣。請問我該如何幫助孩子，讓他從拼音認字中也能開心閱讀呢？
文／沈佳霓(台南市海佃國小低年級導師)最近朋友的小孩上小學了，她告訴我一件事，在開學第二週，老師對另一個家長說：「你的孩子都不會識讀注音符號，得進行補救教學。」家長很慌，心裡覺得沒有讓孩子在上小學前先提早學習注音，會不會讓他一直落後呢？朋友想起我的兒子當年似乎也有這種困擾，想問問我過來人的建議。
6歲的孩子已了解注音，可透過何種性質的讀物來增進親子共讀的樂趣？以及提高孩子閱讀的興趣？
我兒子現在4歲11個月（9月7日生），已經念過中班，下學期表現較上學期進步很多，但老師建議：應再上一次中班，因為某些方面理解力尚未成熟。說真的，他不愛寫字，但某些方面他還是聰明，比方說，姊姊忘記的注音符號，他卻記得住。若他無法提前上小學，奶奶比較希望是大班念兩次，該怎麼做呢？
小一生剛學注音和認字，看圖畫書還是很排斥自己閱讀認字，比較喜歡有人念給他聽，請問要如何引導自行閱讀？
小朋友目前5歲，正是看得懂注音、會拼音的時候，拿到書可以蠻順暢的看完，但如果只看圖畫書，反而無法理解圖畫再說什麼。 是缺乏想像力嗎？還是因為他現在已經陷入文字的世界了？
我有兩個小朋友，老大已經5歲多，小的才1歲多。我們有準備適合兩個年齡的書，姊姊已經會認注音，所以是圖畫為主、有注音的故事書；弟弟的是翻翻書，但他對自己的翻翻書完全沒興趣，只喜歡姊姊的故事書，但如果要跟他說姊姊的書，他又沒太長的耐性，請問這樣要如何分齡閱讀呢？
孩子的學校開始小考，但考的應該都還算簡單，比如考注音聽寫，但因為他沒學過，成績公布後當然就很淒慘；但她自尊心強、在班上被同學笑說她考很差、也被老師提醒要加油，就鬧著說她不喜歡國語，也不喜歡上學。以前她對新東西都很有學習興趣，但小一的考試好像有打擊到她了，要怎麼幫孩子調整心態？
剛上小一，可能同學間對注音符號學習程度有差距，老師在講解的時候，需要多一點時間理解，但是進度一下子跟不上，心理很緊張，因為擔心，再加上來不及理解，小朋友開始害怕上學，該如何引導呢？
我女兒就讀大班，今年9月即上小一，幼兒園是強調讓小朋友快樂學習，屬雙語教學，現有課程包含英語、數學，認及寫國字、注音符號，可是出的功課都不多，有時一張4大行練寫拼音及國字或寫自己的姓名、MPM數學、讀詩，總覺得學習寫太少，因小女的幼兒園不像傳統幼兒園，會為了銜接小一教很多，像學校鄰近的幼兒園，就已教到小二的課程，我會擔憂如沒先學，將來孩子進小一時會跟不上。請問多學真的比較好嗎？
因為在大陸工作，四歲小朋友在台商學校就讀，學注音也看繁體字。我從台灣帶來一些親子共讀的書，在大陸也會買，請問混合閱讀是否會影響識字？另外，英語讀本小朋友因為看不懂而沒興趣，請問您有什麼建議？
家長與小朋友共讀背誦三字經還真難，因為我家小朋友才四歲多，不懂國字注音，也不懂文字的意思，有時解釋了老半天還是有聽沒有懂，好像鴨子聽雷一樣，雖然他都是死記的，但是背得有模有樣，聽說背誦三字經對小朋友以後的記憶不錯，不知是真的嗎？
有些書很有趣但無注音符號，可以選為親子共讀書本嗎？
小孩五歲多會看注音了，有時會請他念出來，但他念完後，似乎無法了解內容，我會再說一次，請他看圖，這樣算親子共讀嗎？如何讓他自己閱讀並了解內容，再說給我聽呢？看圖畫書能記國字嗎？對於這年紀，可以這樣要求嗎？
如何自己先在家教3歲小孩注音符號呢？
孩子今年小一，已經學完注音符號，但還是很依賴我講故事給他聽，而且還偏好圖畫書，不愛閱讀文字或注音，該怎樣引導他自己閱讀呢？ 另外，學校老師希望孩子自己讀完後父母可以陪同進行討論，但我經常不知道該從何討論起？請問有什麼樣的引導技巧嗎？
很多爸爸媽媽擔心孩子若沒先學寫字和注音，上小學之後，萬一大部分同學都學過了，老師會加快教學進度，孩子就跟不上了。可是，您知道小學老師的看法嗎？其實，許多先學過的孩子反而令老師教學困難，需要花更多的力氣幫助孩子糾正以往的錯誤。在「學」與「不學」之間，是否還有其他想法、做法，讓大家更安心地面對寫字問題呢？
學齡前的孩子，通常是很喜歡看圖畫故事的。也許注音國字認得不多，也許還有很多名詞形容詞也不懂，但這些有圖有顏色的書，正是喜歡塗鴉表達自己的孩子的最愛。除了翻起來方便、沒有傷害性、色彩豐富、字大清晰等等考量，還有沒有一些挑選故事繪本的線索呢？家長應該如何挑選好的繪本呢？
最常聽到老師或家長對有閱讀障礙孩子的描述是：「這個孩子明明很聰明，但不曉得為什麼就是認字很差，理解力有問題，國語科的成績特別不好。」一般而言，閱讀障礙孩子的行為特徵有：唸字的速度比同年級的學生慢；認字量少；每個字都要複習多次才記得住，但轉眼又會忘記；默字、斷詞有問題；閱讀理解能力差；閱讀時會跳行或漏字；對注音符號、文字符號等符號的學習與繪畫、空間等其他類的學習，也會有顯著的差異。
我大女兒快5歲了，好勝心有點強。在家玩遊戲書，內容是有關注音符號，她明明就還不會拼，硬要我跟她說答案，好讓她把貼紙貼到正確的地方，不跟她說，她就很生氣。我該如何教育她呢？
我大女兒快5歲了，好勝心有點強。在家玩遊戲書，內容是有關注音符號，她明明就還不會拼，硬要我跟她說答案，好讓她把貼紙貼到正確的地方，不跟她說，她就很生氣。我該如何教育她呢？
我女兒今年一年級，上了三個多月的注音，到現在音調符號仍弄不清楚，看了相關文章，覺得她的情形跟所謂的閱讀障礙很像。是否可告知這種情況要去哪裡看醫生？
