不願意分享玩具和零食的大班孩子
我的大兒子已經大班了，他非常小氣，不僅不將玩具分給弟弟玩，有小朋友來家裡玩時，他也捨不得把零食分給別人吃。從小我就教他對人要大方一些，但他的表現常讓我非常生氣，我真是看不慣他這種吝嗇的行為，該如何教他才好呢？
「與人分享」是一種相當重要的社會技巧，在幼兒的學習裡，除了知識的教育外，社會行為及社交技巧的養成也是很重要的。
日常生活中，孩子常為了爭奪玩具或小東西，鬧得不可開交，或為了要「獨佔」某些事物，而表現出攻擊、霸道或吝嗇的行為。其實，孩子的這些行為，是由於社交技巧不純熟，但卻可能引起父母的不滿，在氣惱之餘，就容易以權威的方式，來解決衝突，例如：要求大的應該讓小的，或是直接強制分配。然而，如此一來，孩子非但不能從中學習到與人分享的技巧，反而學會了運用方法來強加佔有。
六歲以前的孩子都具有「自我中心」的心理特質，當他們在思考事物時，常是以自己為出發點，較不顧及別人的感受，這種特性，一直要到七歲左右才會漸漸被合作、群性能力所取代；而小氣、吝嗇的行為表現正是「自我中心」的典型反應。
因此，您兒子的行為表現是正常的，不必多加責怪，然而，他已上幼兒園，接受過群體生活的洗禮，應該多少學習到與友伴相處的基本禮節了，所以，當他表現出過分獨佔的行為時，父母還是有必要讓孩子體會及學習「分享」、「合作」的重要性。
小氣，是因為對事物的掌握具有慾望，因此，我們若能先尊重孩子的所有權，孩子的表現就能有所修正。以手足間的玩具糾紛來說，若能將玩具的所有權畫分清楚，並制定共玩時的基本規則，我們會發現，孩子不但能珍惜自己的物品，亦能瞭解尊重別人所有權的重要。
此外，孩子對所有物的處置方式，我們除了給予適當的尊重外，也可以教孩子一些常規或禮儀，以避免發生不必要的爭奪或尷尬情況，例如：把心愛的玩具收好、放高；讓孩子瞭解，在眾人面前獨食是不禮貌的行為。
最後，若父母期望孩子能學習到與人分享的經驗，當家中有小朋友來訪時，可事先準備好小禮物及點心，請孩子分發，感受與人分享的快樂，這才是逐漸修正孩子小氣行為的主要方法。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
日常生活中，孩子常為了爭奪玩具或小東西，鬧得不可開交，或為了要「獨佔」某些事物，而表現出攻擊、霸道或吝嗇的行為。其實，孩子的這些行為，是由於社交技巧不純熟，但卻可能引起父母的不滿，在氣惱之餘，就容易以權威的方式，來解決衝突，例如：要求大的應該讓小的，或是直接強制分配。然而，如此一來，孩子非但不能從中學習到與人分享的技巧，反而學會了運用方法來強加佔有。
六歲以前的孩子都具有「自我中心」的心理特質，當他們在思考事物時，常是以自己為出發點，較不顧及別人的感受，這種特性，一直要到七歲左右才會漸漸被合作、群性能力所取代；而小氣、吝嗇的行為表現正是「自我中心」的典型反應。
因此，您兒子的行為表現是正常的，不必多加責怪，然而，他已上幼兒園，接受過群體生活的洗禮，應該多少學習到與友伴相處的基本禮節了，所以，當他表現出過分獨佔的行為時，父母還是有必要讓孩子體會及學習「分享」、「合作」的重要性。
小氣，是因為對事物的掌握具有慾望，因此，我們若能先尊重孩子的所有權，孩子的表現就能有所修正。以手足間的玩具糾紛來說，若能將玩具的所有權畫分清楚，並制定共玩時的基本規則，我們會發現，孩子不但能珍惜自己的物品，亦能瞭解尊重別人所有權的重要。
此外，孩子對所有物的處置方式，我們除了給予適當的尊重外，也可以教孩子一些常規或禮儀，以避免發生不必要的爭奪或尷尬情況，例如：把心愛的玩具收好、放高；讓孩子瞭解，在眾人面前獨食是不禮貌的行為。
最後，若父母期望孩子能學習到與人分享的經驗，當家中有小朋友來訪時，可事先準備好小禮物及點心，請孩子分發，感受與人分享的快樂，這才是逐漸修正孩子小氣行為的主要方法。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
