分齡閱讀發展與主題書單

跟嬰幼兒共讀,爸媽剛開始可能會覺得有點挫折,因為孩子並不會如你想的「坐好、專心看」;但如果從發展角度去解讀孩子的閱讀行為,就會發現孩子正用他最擅長的能力來與書互動。因此,為孩子挑選適齡且多元的圖畫書,親子共享親密時光與閱讀樂趣,孩子自然會愛上閱讀。

分齡閱讀發展與主題書單

跟嬰幼兒共讀,爸媽剛開始可能會覺得有點挫折,因為孩子並不會如你想的「坐好、專心看」;但如果從發展角度去解讀孩子的閱讀行為,就會發現孩子正用他最擅長的能力來與書互動。因此,為孩子挑選適齡且多元的圖畫書,親子共享親密時光與閱讀樂趣,孩子自然會愛上閱讀。

1為0~1歲寶寶選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

父母們都想知道,孩子的閱讀行為是從什麼時候開始?什麼時候該為孩子買第一本書?其實,從孩子呱呱墜地,閱讀行為就已經伴隨著生活開始發展。不過,那麼小的寶寶,可以看什麼書呢?

0~1歲孩子的閱讀行為發展
正如同學習其他的事物一般,一歲前的孩子也是透過感官來學習有關「書本」的知識。6個月左右的孩子會用咬、啃來探索書本,隨著手部動作發展逐漸成熟,他們開始會用拍、打的方式來學習成人翻書的動作。到了10個月左右,孩子對書的興趣開始轉移到書的內容上,也開始會用動作或聲音來回應書上的內容,這時他們已經瞭解書與一般的玩具是不同的了。

如何為0~1歲的寶寶挑書
根據上述的發展特質,父母可參考以下方向為0~1歲寶寶挑書:

1. 材質堅韌耐磨
為了滿足寶寶的探索,給寶寶的圖書必須有經得起咬、撕、拉、丟的特性,因此亮面的硬紙書、塑膠書及布書都是很好的選擇。同時,安全性也是一大考量,半歲的寶寶特別喜愛啃書角,圓弧設計的書角可以避免寶寶受傷。

2.滿足孩子翻書的動作
7~9個月的孩子手指小肌肉開始發展,因而會想嘗試翻書的動作,硬紙書在展開時書頁會自然的翹起,可以幫助孩子順利完成翻頁的動作,其次,書的形狀和大小也須注意是否適合寶寶抓握、探索。

3. 色彩明亮,背景單純
新生兒的視覺能力還在發展當中,黑、白或對比強烈的圖畫較能吸引他們的注意。大約4個月大之後,孩子辨識色彩的能力已接近成人,此時他們喜好色彩鮮明的原色,以及更複雜的圖形。另外,為使孩子閱讀的重心放在主題上,應選擇頁面的背景單純,沒有加入太多的細節的圖書。

4. 一頁一物的命名書
8個月大的孩子對人、事、物已有基本的認識,雖然還無法用語言表達,但已能理解口讀文字與物體的對應關係,例如:問孩子「鞋鞋在哪裡?」他會指著自己的鞋子。一頁一物的命名類圖書,可以幫助此階段的孩子認識物品、動作的名稱,促進語言能力的發展。

5.文字具韻律感
雖然剛出生的前半年,孩子還無法理解書與玩具是不同的,但寶寶對父母的聲音有偏好,經常讀書給寶寶聽,尤其有韻律感的文字,像是童謠或兒歌,會發現寶寶安靜、專注的傾聽你美妙的語音。等到稍微大一點,孩子則會十分喜歡伴有簡單動作的兒歌或童謠,慢慢會以聲音唱和或模仿你的動作。

給0~1歲寶寶的書單
● 感官遊戲
黑看白
白看黑
小狗汪汪(布書)
小魚嚕啦啦(洗澡書)
洗澡時間躲貓貓
遊戲時間躲貓貓
好玩的東西
可愛的動物

● 語文學習
小青蛙—給0~3歲的經典兒歌 (附CD)
伊比ㄚㄚ—給0~3歲的經典兒歌(附CD)
嚕啦啦—給0~3歲的經典兒歌(附CD)
親子遊戲動動兒歌—打開傘(含DVD)

● 社會情緒
媽媽

※ 給爸媽的小提醒:以上書目並非只適用於此年齡層,同一本書即使在不同年齡層也有不同的功能,例如:孩子六歲時,硬頁命名書就是學習認字的好素材。

2為1~2歲孩子選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

一歲之後的孩子開始走路,這是成長史上很重要的里程碑,代表他可以自己到想去的地方,更有機會認識這個充滿樂趣的廣大世界。只是原先喜歡坐在爸媽懷裡聽故事的孩子,似乎變得不那麼喜歡閱讀了……

學步兒是怎麼「看」書的
一旦孩子可以獨自行走了,你會發現,他變得很喜歡搬書。他會把書一本一本從書架或書籃裡拿出來,丟了滿地,然後再一本一本放回去。另外,他不要跟著故事情節順序翻頁,而喜歡自己快速地翻書,所以會覺得他不太有耐心。

對這個時期的孩子來說,他發現生活中有更多好玩的事,對周遭環境的探索總是令他興奮無比,醒著的時候總是不停地動來動去,不太容易讓他乖乖坐在身邊,因為對他來說,書中的世界已經不能完全滿足他了,他必須有實際的冒險。因此,和這個時期的孩子共讀,往往只有在書的吸引力比行動的樂趣還要大時,他才有可能回到你的懷中看書,所以在這個階段,維持孩子對書的興趣將是最重要的事。

引起孩子對書的興趣
為了維持孩子閱讀的興趣,爸媽最重要的任務就是——選擇能夠吸引孩子的書。

這個階段孩子的身心發展有很多驚人的進步,也能嘗試自己做很多事情,所以書中的內容要與孩子的生活息息相關,這樣孩子看到書裡的主角,就好像看到了自己一樣,而能引起他的共鳴。

此外,一歲多的孩子越來越會說話,他會從說單字到能說出兩個名詞的簡單句子。所以,當你在念故事或兒歌時,他可能會跟著你念出句子的最後一個字,或是重複念出一、兩個字詞。因此,有趣的故事和朗朗上口的兒歌也能夠吸引他的注意。

增加孩子和書的互動,也能讓他對書感興趣。像是你可以請孩子拿書裡的食物假裝餵你一口,或是和他一起學書裡的貓咪伸懶腰。如果書裡有選擇或猜謎的遊戲,這個年齡的孩子也會特別喜歡。

此外,這個時期的孩子,因為每天都會遇到很多好玩的事,會變得比較不容易入睡。他需要睡前儀式這段轉換的時間,讓他從興奮狀態進入休息狀態,閱讀也是一種很好的睡前活動,你可以在這個時候和他分享親密的共讀時光。

和1~2歲孩子的共讀訣竅
總而言之,只要順著孩子的興趣和發展,對他來說,閱讀還是充滿樂趣的。你可以這樣做——

這個階段的孩子喜歡展現自我的能力,當你們共讀時,你可以讓他自己挑選想讀哪本書、想從哪裡開始看起,他會覺得自己可以掌控閱讀的步調,而更喜愛閱讀。

一歲之後,孩子對書裡的主角很有興趣,讓他閱讀和生活經驗相近的圖畫書,像是《小雷和波波生活故事》(上誼),就像看到自己在書裡頭探險;而有韻的兒歌對於正在學說話的孩子來說也很有吸引力,閱讀《親子遊戲動動兒歌——打開傘》(信誼)、《小雨滴—給0~3歲的律動兒歌集(附CD)》(信誼)這些書裡的念謠,可以讓他對語音、字詞和語法有初步認識。

一歲半前後的孩子,喜歡辨識圖片並加以命名。因此共讀時,除了閱讀故事的內容,你還可以問問孩子畫面的東西是什麼,或是什麼東西在哪裡,滿足孩子喜歡命名的行為。

● 喜歡觀察圖片中的細節,也是這個階段孩子的閱讀特色。你可以和孩子閱讀畫面有較多細節或視覺辨識類的圖畫書,例如:《抱抱! 》(上誼)、《小金魚逃走了》(上誼),會讓他覺得充滿挑戰的樂趣。

最後,多邀請爸爸或其他人和孩子共讀,因為每個人有著不同的知識背景和語言表達方式,孩子可以透過和不同人的共讀而收穫更多。

給1~2歲孩子的書單
● 感官遊戲
小金魚逃走了

● 語文學習
早安晚安—給0~3歲的自理兒歌(附CD)
牛來了—給0~3歲的傳統兒歌(附CD)
小雨滴—給0~3歲的律動兒歌集(附CD)
棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?

● 認知學習
好餓的毛毛蟲

● 生活能力
丹丹—寶寶版
小寶寶翻翻書
爸爸跟我玩
幼幼小書—我的一天.我喜歡.我愛玩
小雷和波波生活故事第一輯(無DVD)
小雷和波波生活故事第二輯(附DVD)
兔寶寶翻翻書:在公園、來幫忙、玩遊戲、睡覺囉 

● 社會情緒
媽媽
抱抱!

● 想像創意
小鵪鶉捉迷藏

3為2~3歲孩子選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

在閱讀的歷程中,兩歲孩子的有些行為看似與一歲時差不多,但實際上卻是有很大的質變。如果他已經是個很有經驗的小讀者,他不但會主動要求看書或想要自己讀,甚至還會念書給玩偶或弟弟妹妹聽呢!

兩歲孩子是怎麼「看」書的
兩歲孩子開始真正關注於書的內容,他已經能夠理解情節簡單的故事以及書裡的細節,並且能連結書的內容與現實生活,像是在書裡看到一個球,他會很開心地拿出他的球,告訴你「媽媽,球」。

在成人的引導下,一歲的孩子可以注意書中的細節,而兩歲的孩子則是會主動地尋找圖畫背景中的小東西,然後一一指認或是問你「那是什麼」。此外,他開始很在意人物的表情,而且會主動詮釋情緒產生的原因,像是他看到《抱抱!》(信誼)裡的小猩猩哭了,他會說是因為牠找不到媽媽。

和剛滿兩歲的孩子共讀時,他會跟著你說出故事的字句;接近三歲時,如果你說故事時漏念或念錯了某一段,他還會糾正你,而且他可以用背的或參雜自己編的情節唸出故事。而這些行為都證明了書已經成為孩子的好朋友。

爸媽是孩子的閱讀伙伴
這個時候的孩子非常好奇,在看書的時候,總是喜歡問「這是什麼?」、「為什麼?」,而更多時候,他問的問題多半跟故事情節無關,或是專注於圖畫中的小細節,這些「題外話」往往會讓爸媽有些失望,覺得孩子沒辦法專心閱讀。

要提醒爸媽的是,孩子之所以喜歡看書,就是因為能自由自在地沈浸書的世界裡,所以並不需要規定從頭讀到尾或該問什麼問題,這樣只會讓孩子覺得看書一點都不好玩。請多給孩子一些時間和耐心,更別忘了當初親子共讀的初衷。你是孩子的閱讀伙伴,你需要做的是引導孩子、給他閱讀時所需要的支持。快樂沒有壓力的閱讀,才能讓孩子愛上閱讀。

和2~3歲孩子的共讀訣竅
這個階段的孩子是個小小愛書人,因為閱讀拓展了生活視野。讓孩子閱讀固定形式卻又有不同主題的雜誌,可以讓他在一定的基礎上學到更多,語言與認知能力都會急遽成長。

和生活經驗相關的故事內容,特別能引發孩子的共鳴,像是:《爸爸跟我玩》(信誼)、《月亮晚安》(上誼)。

認知概念透過和孩子邊看、邊玩中建構而成,《小波在哪裡》(上誼)滿足了孩子操作探索的需求。

雖然孩子不一定懂得《張開大嘴呱呱呱》(上誼)的幽默,但詼諧的畫面總是讓孩子笑得樂不可支。對於不太會跟孩子共讀的爸爸來說,這是本很容易上手的入門圖畫書。

孩子們喜歡看圖畫背景的小細節,所以《誰的家到了?》(信誼)和《誰吃掉了? 》(上誼)總是能滿足孩子們尋找的欲望。你還可以試著讓孩子看著畫面說故事,你會發現,孩子看到的,比你想像的多更多。

雖然這個年紀的孩子常想要自己看書,但你的陪伴仍是他持續閱讀的動力喔!

要提醒你的是,雖然很多時候,孩子想要自己看書,但別忘了,和你共讀時的溫暖記憶,才是他自主閱讀的動力;而且必須在和你的互動之中,他的知識架構才能逐漸擴張、成長。所以,在閱讀的路上,請你繼續握著孩子的手輕鬆漫步吧!

給2~3歲孩子的書單
● 感官遊戲
變色龍捉迷藏

● 語文學習
你幾歲?(附CD)

● 認知學習
小黃點
彩色點點
小波會數數
張開大嘴呱呱呱

● 生活能力
晚安,猩猩
再過10分鐘就睡覺
阿立會穿褲子了
跳著去噗噗囉,我的小寶貝!
加油!熊醫生

● 社會情緒
小貓頭鷹
小藍和小黃
小波去上學
就快了
貓頭鷹蝙蝠
山羊蛋糕店

● 想像創意
紅圓圓和黑圓圓
小老鼠找新家
移動的積木禮物盒

4為3~4歲孩子選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

您一定好奇,那些大字認不得幾個的3、4歲孩子,都是怎麼看書的?

3~4歲幼兒的閱讀發展
如果父母親從孩子呀呀學語時,就經常和他們一起共讀圖畫書,您就會三、四歲的幼兒對文字系統事實上已經具備了相當多的知識。例如:

可以指認出熟悉的文字
他們可以指認某些日常生活中經常接觸的文字符號,例如他會告訴你他認識《小金魚逃走了》封面標題的「小」,這顯示他們曉得文字不同於一般的圖形,代表著特殊的意義,也有特定的「名字」(字音)。

可以覺察出文字的不同功能
幼兒也能從生活經驗中瞭解到文字系統的「功能」,例如他們知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳裡的菜單內容,它們所代表的用處與功能就是不一樣的。

模仿與應用書中學來的新字詞
經常和幼兒共讀圖畫書,還可以促進他們對口語的理解和表達,他們不但會模仿共讀中所學來的新字眼與複雜的句法,更會在日常生活中不斷的嘗試與應用。

聽音辨識的能力更加敏銳
若父母經常念童謠、兒歌等具韻律的圖書給幼兒聽,幼兒對於「語音」的知覺會更為敏銳,例如:他們可以指認出童謠中押韻的字音,也會在喃喃自語的遊戲中自己創作押韻的語句。

這些看似普通的閱讀能力,其實累積起來,對於孩子的閱讀興趣與未來獨立閱讀能力的養成,可是有大大的影響力呢,所以,父母親可千萬不要輕忽學前階段閱讀歷程的重要性喔!

如何為3~4歲的幼兒挑書
由於書本裡蘊含著相當多樣化的內容,3~4歲的幼兒大都很喜歡聽故事,對書和閱讀也充滿了好奇心,因此,父母可以抓住此階段孩子的發展特色,以及自己平時對孩子的觀察,為孩子挑選出符合孩子興趣的好書。只不過,3~4歲孩子在身心發展上具有相當的獨特性,因此,該如何從孩子的發展特徵為考量,為他們量身訂做最適合的閱讀內容呢?

1. 故事能抓住孩子的注意力
很多父母抱怨,孩子往往沒聽完故事就失去耐性;其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個:一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。根據統計幼兒到四歲時的專注力平均長度才約有七分鐘,因此過於冗長的圖書內容一定會造成幼兒分心。但是,若能符合孩子的興趣時,他的專注力就能隨之增加。因此,不妨挑選好玩的玩具書、充滿驚喜的翻翻書、插圖引人入勝、故事逗趣幽默的圖畫書,都是可以幫助拉長孩子專注力的好書唷。

2. 故事情節是孩子可以理解的內容
此階段的幼兒開始進入團體生活,生活經驗頓然開展,認知學習的渴望也隨之增加,在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解,但他們對故事情節的進展,觀察可是越來越敏銳了。因此,父母可以嘗試提供稍微複雜的故事書給孩子,間接的,也能增進孩子在認知上的進步。只不過,要提醒父母在為孩子挑故事書時,避免書的內容超過孩子的理解程度;同時,故事的結局最好是明確、有條理的,當故事結局是模糊或模稜兩可的的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

3. 可以激發孩子想像力的圖畫書
三歲以後的孩子隨著認知能力的提升,想像力也開始起飛;此時充滿創意的圖畫書,最能投其所好了。因此,父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書,引發幼兒想像的空間。然而,此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為表現,如:怕黑。因此,也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書,和孩子一起讀,這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式唷。

4. 可增加同理心的社會情緒類童書
隨著動作、表達、認知能力的增長,三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此,和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書,除了幫他更認識自己的情緒外,當孩子進入幼稚園,更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力,可都是從閱讀經驗養成的呢!

給3~4歲孩子的書單
● 生活經驗
媽媽買綠豆
月亮上學了》 
豆豆的家—立體書(附豆豆小偶)
動物村翻翻書—扮演遊戲禮物盒(蛋糕派對玩具組)
公主怎麼挖鼻屎
再過10分鐘就睡覺

● 心理成長
生氣湯
彼得的椅子

● 親情友伴
雪人
我的朋友
猜猜我有多愛你》  
逃家小兔》   
會飛的抱抱》 
早安!阿尼 早安!阿布》    

● 知識概念
野地上的花園》  
城市探索大發現》  
陸.海.空交通工具遊戲書》  

● 語文兒歌
荷花開》 
1234,動動體操(書+CD)》  
手指遊戲動動兒歌—小猴子(附CD)》 

創意想像
春天來了
遲到大王 》 
假裝是魚

5為4~6歲孩子選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

孩子上幼稚園了,他從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。除了能瞭解文字的象徵功能之外,他也開始能認得一些簡單的常見字,像是:「小」、「大」、「中」、「一」、「上」和「牛」等字。

4~6歲孩子的閱讀發展
在親子共讀的過程中,父母會發現孩子開始嘗試閱讀文字,注意力的焦點會集中在他認得的那幾個字上。例如:他們能找出文章中相同的字,也會注意到某些字具有類似的部首或構造,像是「魚」和「熊」都有四個點。也因為這樣的特質,他們常會出現「有邊念邊,沒邊念中間」的錯誤,例如把「每」唸成「母」、把「袋」唸「衣」。

這個階段的孩子會主動探索文字,例如:會去注意周遭環境中的印刷品,像是菜單、商店的招牌等。也會抓起筆來模仿書上的字,雖然寫出來的東西像是在「畫」字,沒有人看得懂,但是如果請孩子說說他想表達的意思,爸媽會發現,雖然只是幾筆塗鴉,但是孩子的作品可能包含了一整個故事呢!
  
父母可透過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索,像是:用孩子認得的字寫小紙條給他、鼓勵孩子指認街上常見的標示、表現出對他的文字作品的興趣等。不過,需要特別提醒父母的是,學前階段,培養的重點不在認字的量或書寫的正確性上,更重要的應是建立孩子對閱讀的興趣及信心,讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達、不排拒書本,這些才是更為重要的呢!

如何為4~6歲的孩子挑書?
提供豐富的閱讀環境安排親子共讀時間,是促進幼稚園的孩子熟悉文字系統、瞭解文字的用途的兩個最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書香空間,提供多樣化的書籍,讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。

然而,許多父母都有這樣的疑問:書店和圖書館的兒童書區裡有那麼多的書,到底什麼樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢?以下有5個貼心建議:

1. 舊書別丟,命名書變認字書
小時候讀給孩子聽的舊書,可別因為孩子長大了就丟掉喲!一頁一物的命名書,還有句型重複的圖畫書,現在可是很好的認字書呢!例如:《棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》這本書不斷出現模式相似的句型,有助於孩子將語音和字形互相連結,進而指認出句中的字來;同時,這類讀物通常也強調字的押韻和句子的韻律性,可加強孩子對字音的敏銳度,為將來的注音學習奠定基礎呢。

2. 多元閱讀豐富孩子的世界
這個階段的孩子開始對事物是怎麼來的、有什麼用途、如何運作充滿興趣。因此,提供給此階段孩子的書,應該具有多樣化的主題,可以擴大孩子對世界的認識。比如:《愛思考的青蛙》、《神奇的小痂》等圖畫書。當孩子有疑問時,帶著孩子一起查閱各種知識類讀物,讓孩子知道,原來透過閱讀我們可以獲得想要的資訊。當閱讀變得有意義,孩子也會願意主動去親近書本。

3. 故事的情節有明顯的時序
5歲的孩子開始有較正確的時間觀念,知道現在、過去、未來的相對關係,也知道日、夜及四季的概念,並且開始在語言中會使用如今天早上、明天下午等複合的時間詞。例如:《會飛的抱抱》、《蚯蚓的日記》等圖畫書。這樣的特質,也讓他們在閱讀時能理解較為複雜的故事進展,因此,父母在為孩子選書時,可以特別挑選故事中對時間先後順序有較具體的描寫的書。

4. 人際關係主題的圖畫書
孩子上幼稚園了,在團體生活中,他開始瞭解什麼叫朋友,喜歡和年紀相仿的友伴一起玩,會互相照顧,也需要同儕的情感支持。不過,有時候父母也會聽到孩子說起在園裡和某某小朋友衝突的情形,這是由於孩子仍處於自我中心的時期,團體生活中必要的「分享」、「輪流」等觀念尚未建立。因此,與孩子共讀和生活息息相關的主題故事書,像是友誼、學校生活等內容,如:《小阿力的大學校》、《魔法親親》、《誰是第一名》等圖畫書。除了可引發孩子的閱讀興趣之外,更可以透過閱讀和孩子討論這些議題呢。

5. 善惡分明的童話故事
除了人際互動之外,團體生活的另一重點是常規的養成。幼稚園的孩子,還在心理學家Kohlberg道德判斷發展的第一層次,也就是服從權威和規則,以避免受到懲罰。因此,孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事——壞人得到懲罰,好人得到獎賞的快樂結局。父母可挑選一些經典童話改編的圖畫書,例如:《青蛙帥王子》、《寶兒》等圖畫書,講給孩子聽,並和孩子討論對每個角色的看法。

給4~6歲孩子的書單
以下推薦不同類型的好書給幼稚園階段的孩子。閱讀是攝取知識養分的過程,父母在為孩子挑書時,也不要偏食喔。

● 生活經驗
彼得的口哨
小阿力的大學校》 
子兒,吐吐》 
小魚散步
照顧我們的地球
我和我家附近的流浪狗

● 心理成長
田鼠阿佛
傻鵝皮杜妮
小小大姊姊
我自己玩

● 親情友伴
Guji Guji
好朋友
爺爺一定有辦法

● 知識概念
身體的各位
大家來逛動物園》 
神奇的小痂
好慢、好慢、好慢的樹懶

● 語文兒歌
紅龜粿 
一園青菜成了精 
我們要去捉狗熊

● 創意想像
一吋蟲 
我的地圖書 
假裝是魚

6為6~8歲孩子選書

作者 | 洪蘭職稱(如果有職稱欄位的話)

孩子上小學之後,開始接受正式的語文教育,因此,學齡兒童的閱讀能力發展,包括:注音符號的學習、認字的技巧、文意內容的理解及有效的閱讀策略等,和學校的語文課程是息息相關的。

小學低年級孩子的閱讀發展
從幼兒時期的共讀經驗,以及學校裡的閱讀教學,低年級的孩子已具備基本的閱讀知識了。這些知識包括利用注音、字形等線索,來猜測不認得的字,以及根據前後文或插圖來猜測故事的內容;在朗讀時,他也能察覺自己唸錯了,並會做修正。

剛開始,孩子閱讀的心力都放在讀「字」上,因此往往無法完整地理解文意;逐漸地,孩子解字的速度越來越精熟,認得的字也越來越多,他便能將重心放在句意的解讀上。同時,他也開始學習有效的閱讀策略,例如:提問、預測及歸納等,這些策略的學習,也讓他願意挑戰情節更為複雜的讀物。

如何為小學低年級的孩子挑書
閱讀是一種「富者越富、貧者越貧」的過程,一個好的讀者一定有豐富的閱讀經驗,因此,父母可以為孩子做的,便是提供豐富的閱讀素材和練習機會。以下幾個原則,提供給父母,在為孩子選擇適齡的圖書時,可作為參考。

1. 附注音的簡易故事書
低年級的孩子已認得不少常用字,也會利用注音來幫忙認字,因此「圖像」漸漸從閱讀的主體退居為插圖點綴的角色。根據這樣的發展特色,父母可為孩子挑選字體大而清晰、附有注音的簡易故事集,或文字較多的圖畫書。挑選時應注意的是生難字彙的量會不會太多,句型的結構會不會太複雜。

2. 短篇章節小說適合親子共讀
雖然孩子自主閱讀的能力逐漸成熟,但他還是喜歡父母讀給他聽。針對此年齡的孩子,父母在共讀活動中可加入一些變化,例如:挑一本短篇的章節小說,每天睡前讀一段給孩子聽。如果故事比較複雜,可以在讀新的章節之前,幫孩子複習一下之前的情節。如果孩子的閱讀能力較好,也可以和孩子輪讀,父母先讀一段,再請孩子讀一段。但要注意應選擇孩子可以成功參與共讀的書,孩子才能獲得閱讀的自信與成就感。

3. 選擇工具書及知識類讀物
現在學校課程要培養孩子帶得走的能力,這些能力包括如何運用資訊、主動研究以及解決問題等,而這些能力的養成都和閱讀能力密不可分。因此,父母可以利用機會教育,當孩子有什麼疑問時,帶著孩子一起在書中尋找答案。例如:出國旅行之前,和孩子一起閱讀關於國家的介紹;當孩子想學摺紙時,和孩子一邊閱讀書上的指引,一邊動手做。除了享受做中學的樂趣,孩子也會發現,原來透過閱讀可以學到這麼多東西!

4. 參考好書推介
許多政府單位或民間組織每年都會票選出優良好書,例如:文化部中小學生優良課外讀物推介、文化部金鼎獎兒童及少年圖書獎、由臺北市立圖書館、新北市立圖書館、國語日報社、幼獅少年、中華民國兒童文學學會合辦的「好書大家讀」等,都是具有公信力的選書,而且這些資訊上網都可以查詢得到。 

5. 選擇得獎及經典作品
很多翻譯的作品,都是曾經獲得國外知名獎項的,不管時代怎麼變遷,始終受到兒童的喜愛。而在台灣本土則有信誼基金會的〈信誼幼兒文學獎〉,已經邁入30周年,每年都獎勵並出版優秀的原創作品,也是相當值得參考的依據喔。

小學低年級孩子的書單
不管是多麼受歡迎或得了多少大獎的好書,最重要的還是選擇孩子喜歡的書。以下要推薦一些適合低年級孩子的好書,父母可以帶孩子一起上圖書館或書店,讓孩子依照自己的興趣來選擇。

生活類圖畫書
小白
小魚散步》  
怪叔叔
我和我家附近的流浪狗》  
我永遠愛你
北極特快車

● 知識類圖畫書
黑面琵鷺來過冬
動物眼中的世界
微生物:看不見的魔術師
數不清!大自然的生物多樣性
生活微百科套書(記事情、做夢、上廁所))
寶島小遊記——我的第一本臺灣地圖書
哈囉!歐洲 ——28個小導遊帶你認識歐洲

語文類圖畫書
全都睡了100年
花貓帽(書+CD)
大家來學ㄅㄆㄇ(附寫字本、CD)
紅田嬰(書+CD)
處處聞啼鳥 (附CD)
 
● 橋梁書/文字書
青蛙和蟾蜍
寵物功夫學校
寵物功夫大亂鬥
藍騎士和白武士
小黃兔和綠薄荷的森林事件簿