當孩子問「為什麼別人可以，我不行？」
我有一個讀大班的兒子，我很喜歡帶著他和朋友一起舉行家庭聚會。可是，在這類場合中，他常會看到一些不符合我們家道德標準的事，例如：闖紅燈、看到別人店裡的小東西就想順手帶走等等。每當孩子遇到這些事，總是滿臉疑惑，我該如何教導他，才不會讓他覺得「為什麼別人都可以，而我們卻不能做」呢？
每個孩子在自己家裡通常都先學會了一套「遊戲規則」，無論這套規則好不好、對不對，孩子都先照單全收，直到他面對家庭以外的人與事，發現矛盾與衝突時，才可能開始質疑原有的標準，或者是更相信自己所做的才是好的、對的。
許多父母和您一樣會遇到孩子有「朋友都可以」，甚至「為什麼爸爸媽媽就可以」的疑惑。舉例來說：平常，我們可能教導孩子不應隨便動別人的東西，到了百貨公司也會提醒孩子不要亂摸商品，然而自己挑選時卻會仔細翻看，像這種情景若不進一步引導孩子區辨，孩子恐怕不易明白「亂摸」與「挑選」之間的差別。事實上，孩子就是需要這樣經由生活經驗中一次又一次的嘗試、判斷後，才學會什麼是最恰當的行為。
雖然就道德發展而言，五歲半的孩子還未成熟，但這卻不表示孩子無法接受是非善惡。事實上，這個年紀的孩子，往往對所學所知十分固執，例如：他會覺得某個人很壞，令人討厭，只因為那個人沒走斑馬線。如果我們掌握孩子對是非善惡的這份執著，藉著故事與生活實例，告訴孩子一些簡單、清楚的處事觀念，孩子很容易就潛移默化。萬一碰到前面類似的問題，孩子對朋友的行徑產生疑惑時，我們也可以藉著自己的身體力行來支持孩子，例如：愉快地等候綠燈亮了才通行，不覺得慢了一步就吃虧，並誇獎孩子守規則，甚至建議朋友一起遵守等等，這些都足以讓孩子更明確瞭解：我們所要傳遞的道德標準究竟是什麼。
孩子有疑惑，換個角度來看，是值得高興的事，因為孩子並不只是單純的接受訊息，他開始有自己的想法，感受；同時，也讓父母有機會，把原本解釋得不夠清楚的地方再次說明，說不定還能發現自己道德標準上的缺失而加以改善，父母可別錯過了這樣的好時機哦！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
許多父母和您一樣會遇到孩子有「朋友都可以」，甚至「為什麼爸爸媽媽就可以」的疑惑。舉例來說：平常，我們可能教導孩子不應隨便動別人的東西，到了百貨公司也會提醒孩子不要亂摸商品，然而自己挑選時卻會仔細翻看，像這種情景若不進一步引導孩子區辨，孩子恐怕不易明白「亂摸」與「挑選」之間的差別。事實上，孩子就是需要這樣經由生活經驗中一次又一次的嘗試、判斷後，才學會什麼是最恰當的行為。
雖然就道德發展而言，五歲半的孩子還未成熟，但這卻不表示孩子無法接受是非善惡。事實上，這個年紀的孩子，往往對所學所知十分固執，例如：他會覺得某個人很壞，令人討厭，只因為那個人沒走斑馬線。如果我們掌握孩子對是非善惡的這份執著，藉著故事與生活實例，告訴孩子一些簡單、清楚的處事觀念，孩子很容易就潛移默化。萬一碰到前面類似的問題，孩子對朋友的行徑產生疑惑時，我們也可以藉著自己的身體力行來支持孩子，例如：愉快地等候綠燈亮了才通行，不覺得慢了一步就吃虧，並誇獎孩子守規則，甚至建議朋友一起遵守等等，這些都足以讓孩子更明確瞭解：我們所要傳遞的道德標準究竟是什麼。
孩子有疑惑，換個角度來看，是值得高興的事，因為孩子並不只是單純的接受訊息，他開始有自己的想法，感受；同時，也讓父母有機會，把原本解釋得不夠清楚的地方再次說明，說不定還能發現自己道德標準上的缺失而加以改善，父母可別錯過了這樣的好時機哦！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
