該給幼兒園孩子零用錢嗎？多大給才適當？
我的孩子剛上公立國小附幼，看到小學部的大哥哥、大姊姊們在走廊販賣機買飯料，感到十分好奇，問我要零用錢，請問幼稚園的孩子該不該給零用錢？孩子多大給零用錢才合適？
孩子主動提起要零用錢，好像是由飲料販賣機而起的。販賣機這樣東西，主要是為了提供消費者便利，並且節省人力，不過它設計時的銷售目標並不在幼兒。因此有的機器在選擇、操作上有些複雜，有些機器銷售的內容並不適於幼兒，例如：可樂含咖啡因、汽水糖份過高等等。由上述條件看來，販賣機應該是給懂得選擇、具備操作能力、能自我節制的人使用的。
孩子們多半都會對販賣機感到好奇，並且被飲料所吸引。但他們不見得有使用的條件，何況學齡前幼兒不論在幼稚園、家中或路上都應有大人監督或陪伴，極少有自行使用零用錢的機會或必要。不過話雖如此，幼稚園階段卻是個很重要的「見識」與「學習」階段，父母可以在假日遊憩時順便讓孩子觀察各式不同的販賣機，說明選擇的原則（例如：果汁、健康飲料可適度飲用，咖啡、可樂要長大後喝了才不會有副作用等等），也可以讓孩子認識貨幣的面值，實際的操作一番。平時帶孩子到便利商店購物，可以讓孩子選好當日自己要吃的零食後，自行到櫃檯結帳，實際體會「選擇」的重要，以及交易的方法。
您又提到，孩子多大給零用錢才合適。孩子上小學後，可能必須獨自步行回家，坐公車回家，或在校問口等您開車來接，這時您就要設想可能發生的狀況而給孩子足以獨立應變的錢（例如：打公用電話的銅板，等不到爸媽或迷路時的計程車車資、車票掉了時的公車車資等）。另一方面學校既有販賣機、福利社的存在，要讓孩子拒絕誘惑不與同學比較也實在很難，低年級每天數小時的學校生活，零食、飲料並非絕對必要，可給孩子「備而不用」的錢，讓他學習著做選擇，父母則觀察使用的狀況，藉此瞭解孩子的個性、交友狀況，以及金錢、數字概念等等。
幼稚園的孩子應有練習使用的機會，卻沒有給零用錢的必要。初上小學的孩子由於獨立行動的機會增多，身上隨時要有備而不用的應變用款，中高年級隨著數字、金錢概念的增加，則可給予定額零用金養成儲蓄的習慣。每個家庭情況不同，在此提供您一些原則做參考。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
孩子們多半都會對販賣機感到好奇，並且被飲料所吸引。但他們不見得有使用的條件，何況學齡前幼兒不論在幼稚園、家中或路上都應有大人監督或陪伴，極少有自行使用零用錢的機會或必要。不過話雖如此，幼稚園階段卻是個很重要的「見識」與「學習」階段，父母可以在假日遊憩時順便讓孩子觀察各式不同的販賣機，說明選擇的原則（例如：果汁、健康飲料可適度飲用，咖啡、可樂要長大後喝了才不會有副作用等等），也可以讓孩子認識貨幣的面值，實際的操作一番。平時帶孩子到便利商店購物，可以讓孩子選好當日自己要吃的零食後，自行到櫃檯結帳，實際體會「選擇」的重要，以及交易的方法。
您又提到，孩子多大給零用錢才合適。孩子上小學後，可能必須獨自步行回家，坐公車回家，或在校問口等您開車來接，這時您就要設想可能發生的狀況而給孩子足以獨立應變的錢（例如：打公用電話的銅板，等不到爸媽或迷路時的計程車車資、車票掉了時的公車車資等）。另一方面學校既有販賣機、福利社的存在，要讓孩子拒絕誘惑不與同學比較也實在很難，低年級每天數小時的學校生活，零食、飲料並非絕對必要，可給孩子「備而不用」的錢，讓他學習著做選擇，父母則觀察使用的狀況，藉此瞭解孩子的個性、交友狀況，以及金錢、數字概念等等。
幼稚園的孩子應有練習使用的機會，卻沒有給零用錢的必要。初上小學的孩子由於獨立行動的機會增多，身上隨時要有備而不用的應變用款，中高年級隨著數字、金錢概念的增加，則可給予定額零用金養成儲蓄的習慣。每個家庭情況不同，在此提供您一些原則做參考。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
