為什麼5歲哥哥不讓弟弟玩他的舊玩具？
上大班的哥哥經常會跟2歲弟弟搶玩具，看到弟弟在玩時，常把玩具搶過來、用力往地上丟，怎樣都說不聽！其實那些玩具他長大後早就不玩了，該怎麼勸導他呢？
大班孩子已有初步的物權概念，知道哪些東西是自己的、哪些是別人的，也瞭解不能隨意拿別人的東西；同時，在大班孩子的道德發展階段，會認為規則是不變的，因此，當爸媽認為孩子不玩了的玩具就該讓給弟妹，對他來說是難以理解的；如果孩子對某些玩具有特別的感情，建議不要勉強他分享。
鼓勵分享，感受兩人共玩的樂趣
5～6歲孩子雖然瞭解分享的意思，但仍需要多練習，建議爸媽可從鼓勵「分享」來引導，在尊重玩具原本就屬於哥哥的前提下，對他說：「哥哥最會玩積木了！可以教弟弟怎麼玩嗎？」也同時教弟弟表達：「哥哥，可以陪我玩嗎？」將焦點放在「兩人一起玩」，而非「玩具是誰的」，讓孩子感受兄弟一起玩的樂趣；也可多鼓勵哥哥：「你對弟弟好有耐心，弟弟有你陪他玩真幸福！」讓哥哥在付出時能獲得正向回饋，以鼓勵他願意持續分享。
平常也可以製造機會請哥哥幫忙照顧弟弟，例如：「媽媽兩手都要拿東西，你可以幫我牽好弟弟嗎？」除了讓哥哥更有參與感，也避免他感到被孤立。若哥哥不只搶玩具，還常對弟弟不友善，可能是因為爸媽將注意力多放在照顧弟弟，讓哥哥感到被忽略，建議爸媽預留和哥哥獨處的時間，才能降低手足情結。
(以上問題由 幼兒教育學者 黃馨慧回覆)
鼓勵分享，感受兩人共玩的樂趣
5～6歲孩子雖然瞭解分享的意思，但仍需要多練習，建議爸媽可從鼓勵「分享」來引導，在尊重玩具原本就屬於哥哥的前提下，對他說：「哥哥最會玩積木了！可以教弟弟怎麼玩嗎？」也同時教弟弟表達：「哥哥，可以陪我玩嗎？」將焦點放在「兩人一起玩」，而非「玩具是誰的」，讓孩子感受兄弟一起玩的樂趣；也可多鼓勵哥哥：「你對弟弟好有耐心，弟弟有你陪他玩真幸福！」讓哥哥在付出時能獲得正向回饋，以鼓勵他願意持續分享。
平常也可以製造機會請哥哥幫忙照顧弟弟，例如：「媽媽兩手都要拿東西，你可以幫我牽好弟弟嗎？」除了讓哥哥更有參與感，也避免他感到被孤立。若哥哥不只搶玩具，還常對弟弟不友善，可能是因為爸媽將注意力多放在照顧弟弟，讓哥哥感到被忽略，建議爸媽預留和哥哥獨處的時間，才能降低手足情結。
(以上問題由 幼兒教育學者 黃馨慧回覆)
