孩子上課常放空
這2個月來小杰的老師常跟我反應，孩子在上課時，會自己一個人傻笑，或者看著窗戶外面發呆，呈現「放空」的狀態，回家後我也有問他怎麼了，可是孩子都說沒有，我該怎麼辦？
「放空」是一種神遊四海的思緒表現，孩子偶爾發發呆可以讓情緒更放鬆，思緒更飛揚，不見得是壞事；但若在學習的過程中，常常出現思緒放鬆的現象，導致無法專注，將影響學習效果。
孩子發出訊號，需要協助
孩子的合群性及學習動力，常是爸媽最關心的重點，當孩子在進入團體生活後才出現沉靜、持續發呆等行為，正顯示他還不能完全融入學校的生活，需要大人的協助。在處理這個問題之前，爸媽要先瞭解孩子是在什麼情境時較常發生發呆的情形，探討造成發呆的因素，再採取必要的輔導措施。
檢視干擾孩子學習的因素
若孩子的先天氣質是屬於注意力易分散型，在學習的過程中，就很容易出現注意力不能集中的問題，建議爸媽先減少學習環境裡的干擾（如：噪音、玩具），並請老師多關注孩子的情緒，安排孩子坐在前方，以便隨時提醒。
發呆也可能是孩子對上課內容不感興趣，或教學內容過難、教學方式呆板，也都會讓孩子分心，建議爸媽重新觀察或與老師討論孩子的學習情況，瞭解孩子的理解程度，也許就能找出其中的問題點。
情緒性的干擾同樣會是造成發呆的原因，提醒爸媽站在孩子的角度，檢視孩子近來的生活事件，如：友伴相處、手足競爭等問題，試著體會他的感受。
若是因生活事件擾亂了他的思緒，爸媽可協助孩子解決這些難題，度過情緒上的障礙；爸媽也可安排一段「親子溝通」的時間，利用討論、分享的方式，瞭解孩子所遭遇的困難，鼓勵孩子表達心中的感受。
建立規範，讓孩子學習自制
有些爸媽太寵孩子，這也會影響孩子的專注力表現。如果爸媽平時不建立規範讓孩子一邊吃飯一邊玩，或在公共場所喧嘩也不制止，孩子就缺少練習自我控制的機會，不會壓抑不適當的行為，自然不容易專心。
建議爸媽透過觀察孩子的個人特質作基礎，調整教養方式，再改善不利孩子專注力養成的環境，才能進一步地協助孩子，找到最適合他的專心方式。
(以上問題由 幼兒園園長 鄭惠文回覆)
孩子發出訊號，需要協助
孩子的合群性及學習動力，常是爸媽最關心的重點，當孩子在進入團體生活後才出現沉靜、持續發呆等行為，正顯示他還不能完全融入學校的生活，需要大人的協助。在處理這個問題之前，爸媽要先瞭解孩子是在什麼情境時較常發生發呆的情形，探討造成發呆的因素，再採取必要的輔導措施。
檢視干擾孩子學習的因素
若孩子的先天氣質是屬於注意力易分散型，在學習的過程中，就很容易出現注意力不能集中的問題，建議爸媽先減少學習環境裡的干擾（如：噪音、玩具），並請老師多關注孩子的情緒，安排孩子坐在前方，以便隨時提醒。
發呆也可能是孩子對上課內容不感興趣，或教學內容過難、教學方式呆板，也都會讓孩子分心，建議爸媽重新觀察或與老師討論孩子的學習情況，瞭解孩子的理解程度，也許就能找出其中的問題點。
情緒性的干擾同樣會是造成發呆的原因，提醒爸媽站在孩子的角度，檢視孩子近來的生活事件，如：友伴相處、手足競爭等問題，試著體會他的感受。
若是因生活事件擾亂了他的思緒，爸媽可協助孩子解決這些難題，度過情緒上的障礙；爸媽也可安排一段「親子溝通」的時間，利用討論、分享的方式，瞭解孩子所遭遇的困難，鼓勵孩子表達心中的感受。
建立規範，讓孩子學習自制
有些爸媽太寵孩子，這也會影響孩子的專注力表現。如果爸媽平時不建立規範讓孩子一邊吃飯一邊玩，或在公共場所喧嘩也不制止，孩子就缺少練習自我控制的機會，不會壓抑不適當的行為，自然不容易專心。
建議爸媽透過觀察孩子的個人特質作基礎，調整教養方式，再改善不利孩子專注力養成的環境，才能進一步地協助孩子，找到最適合他的專心方式。
(以上問題由 幼兒園園長 鄭惠文回覆)
