小小娃兒不肯上才藝課
我的女兒1歲5個月大，我很注意她的發展，最近我開始帶她去上團體課程，卻發現她對團體活動的興趣不高，常常不願意參加。她這樣的反應正常嗎？我該讓她繼續參與這項課程嗎？
近來幼兒學才藝蔚為風氣，不僅市面上各式各樣的才藝班林立，孩子學才藝的年齡層也越來越低。您所提的團體課程，就是目前相當風行的嬰幼才藝課之一。
讓孩子學習才藝，固然可以強化孩子某些方面的學習，也可讓他們提早適應團體生活；但是，對二歲以內的嬰幼兒，還必須考慮他們本身能力的限制，及此階段的發展特質。例如：這年齡層的孩子，普遍有注意力短暫、自我中心強的特徵，常無法融入團體活動中，要他們參與需要按進度的課程，常會遭到他們的拒絕，也使父母對他們的表現感到失望。
此外，二歲前的幼兒對於友伴間的相處並不熱中，他們的遊戲行為大多是「平行式的遊戲」（孩子們雖在一起玩，卻是各玩各的），且對團隊的指令及遊戲的規則，都還不能完全理解，在進行團體遊戲時非常容易出現脫隊的現象。所以，您女兒表現出的排斥行為，是屬於這年齡層的正常現象，不必特別擔心。
至於是否該讓孩子繼續此項課程，那就要仔細觀察孩子課前及課後的表現了。若孩子是以歡愉的心情迎接課程，上課期間也大都能保持相當的興趣，只是不熱中參與團體活動，基本上就值得讓孩子繼續參與；反之，孩子若常常拒絕去上課，父母便大可斷然予以停課。
其實，嬰幼兒才藝的學習內容，大多是由孩子現階段的理解能力、遊戲方式所衍生出來的，不外體能、語文及一點點的認知。父母親若能每天撥出半小時，專心陪著孩子做一些遊戲、活動，就是孩子的最佳才藝老師了，實在不必耗費時間及金錢去假手外人。
例如：在家中多跟孩子玩體能方面的遊戲，及利用社區內的遊戲設施，提供孩子跑、跳、爬、盪、滑的活動機會；或掌握這階段孩子的理解能力，多在生活中運用實物來幫助孩子的認知發展，就足以讓孩子在生活中反覆運用，獲得良好的發展了。
學習應該是一種快樂的經驗，讓我們的孩子在邁向學習之路時，有個快樂的起點吧！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
讓孩子學習才藝，固然可以強化孩子某些方面的學習，也可讓他們提早適應團體生活；但是，對二歲以內的嬰幼兒，還必須考慮他們本身能力的限制，及此階段的發展特質。例如：這年齡層的孩子，普遍有注意力短暫、自我中心強的特徵，常無法融入團體活動中，要他們參與需要按進度的課程，常會遭到他們的拒絕，也使父母對他們的表現感到失望。
此外，二歲前的幼兒對於友伴間的相處並不熱中，他們的遊戲行為大多是「平行式的遊戲」（孩子們雖在一起玩，卻是各玩各的），且對團隊的指令及遊戲的規則，都還不能完全理解，在進行團體遊戲時非常容易出現脫隊的現象。所以，您女兒表現出的排斥行為，是屬於這年齡層的正常現象，不必特別擔心。
至於是否該讓孩子繼續此項課程，那就要仔細觀察孩子課前及課後的表現了。若孩子是以歡愉的心情迎接課程，上課期間也大都能保持相當的興趣，只是不熱中參與團體活動，基本上就值得讓孩子繼續參與；反之，孩子若常常拒絕去上課，父母便大可斷然予以停課。
其實，嬰幼兒才藝的學習內容，大多是由孩子現階段的理解能力、遊戲方式所衍生出來的，不外體能、語文及一點點的認知。父母親若能每天撥出半小時，專心陪著孩子做一些遊戲、活動，就是孩子的最佳才藝老師了，實在不必耗費時間及金錢去假手外人。
例如：在家中多跟孩子玩體能方面的遊戲，及利用社區內的遊戲設施，提供孩子跑、跳、爬、盪、滑的活動機會；或掌握這階段孩子的理解能力，多在生活中運用實物來幫助孩子的認知發展，就足以讓孩子在生活中反覆運用，獲得良好的發展了。
學習應該是一種快樂的經驗，讓我們的孩子在邁向學習之路時，有個快樂的起點吧！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
