孩子剛上小班，每天只玩相同的遊戲，怎麼辦?
孩子剛上幼兒園小班，每天只喜歡待在積木角，玩著同樣的遊戲，聽老師說，其他小朋友會邀請他一起打球或是玩別的遊戲，但是他都是回答「不要」，就是只愛玩積木，該怎麼辦呢？
通常孩子在幼兒園剛入學的階段，因為對環境不熟悉，常會鎖定某一種活動或是總跟著某個人行動，一段時間之後，等他熟悉環境或是交到了新朋友，就會慢慢拓展到其他活動了。
觀察孩子遊戲是否有變化
如果孩子都只在同樣的遊戲角落玩，爸媽可以持續觀察孩子的遊戲行為，比如說透過回家的話題或作品，來判斷孩子的學習情況，看看他的表現是否有進步。
以積木角為例，如果孩子一直很喜歡玩積木，但是他搭蓋的主題或方式不斷有變化，前幾天是蓋大樓，後幾天是蓋動物園，幾個月之後，他還會自己先畫設計圖，而且也有不同的玩伴一起玩。這樣爸媽就不需要太擔心，因為孩子的學習是有深化的，而且也有足夠的人際互動。
老師引導孩子遊戲與學習
一般來說，小班的孩子比較容易被新事物吸引，不會總是待在同一個遊戲角落，通常過一陣子就會想換別的；到了中大班，孩子逐漸有自己的想法，堅持度也比較高，這時老師會依據孩子的情況給予引導。
當老師發現孩子太執著在同一個遊戲區玩，而且遊戲方式沒有創新時，老師會運用一些技巧來協助孩子，以增強他對不同事物的興趣，像是：邀請他玩新玩具、陪他一起玩、找好朋友邀他一起玩，或是運用課堂規則來調整遊戲區（例如：規定一星期要有一天由老師指定遊戲區）。總之，爸媽要和老師保持聯繫，在家中也可以和孩子聊聊在學校都玩些什麼，就能了解孩子在學校的狀況。
專注、主動投入也是優點
就學習來說，接觸新事物固然可以拓展新經驗，但孩子能持續專注、主動投入在某一件事上也是很重要的。每個孩子對遊戲都有偏好，如果孩子在某個活動或遊戲上很有興趣，而且遊戲技巧也越來越純熟，爸媽不妨多鼓勵孩子的表現，他會覺得很有成就感並建立自信；也可以鼓勵孩子試著教其他小朋友，當他教導別人、與別人分享時，又能從中發展出新的能力或形成新的學習。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
觀察孩子遊戲是否有變化
如果孩子都只在同樣的遊戲角落玩，爸媽可以持續觀察孩子的遊戲行為，比如說透過回家的話題或作品，來判斷孩子的學習情況，看看他的表現是否有進步。
以積木角為例，如果孩子一直很喜歡玩積木，但是他搭蓋的主題或方式不斷有變化，前幾天是蓋大樓，後幾天是蓋動物園，幾個月之後，他還會自己先畫設計圖，而且也有不同的玩伴一起玩。這樣爸媽就不需要太擔心，因為孩子的學習是有深化的，而且也有足夠的人際互動。
老師引導孩子遊戲與學習
一般來說，小班的孩子比較容易被新事物吸引，不會總是待在同一個遊戲角落，通常過一陣子就會想換別的；到了中大班，孩子逐漸有自己的想法，堅持度也比較高，這時老師會依據孩子的情況給予引導。
當老師發現孩子太執著在同一個遊戲區玩，而且遊戲方式沒有創新時，老師會運用一些技巧來協助孩子，以增強他對不同事物的興趣，像是：邀請他玩新玩具、陪他一起玩、找好朋友邀他一起玩，或是運用課堂規則來調整遊戲區（例如：規定一星期要有一天由老師指定遊戲區）。總之，爸媽要和老師保持聯繫，在家中也可以和孩子聊聊在學校都玩些什麼，就能了解孩子在學校的狀況。
專注、主動投入也是優點
就學習來說，接觸新事物固然可以拓展新經驗，但孩子能持續專注、主動投入在某一件事上也是很重要的。每個孩子對遊戲都有偏好，如果孩子在某個活動或遊戲上很有興趣，而且遊戲技巧也越來越純熟，爸媽不妨多鼓勵孩子的表現，他會覺得很有成就感並建立自信；也可以鼓勵孩子試著教其他小朋友，當他教導別人、與別人分享時，又能從中發展出新的能力或形成新的學習。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
