如何幫助拒絕上學的孩子？
我的大女兒剛上中班，未上學前天天吵著上學，剛開學時每天早上也都很早就起床，高高興興地去上學，使我欣慰不已，但好景不常，在開學將近1個月後開始吵鬧不去上學，甚至半夜起來哭鬧，弄得我寢食難安，不知如何才好。我曾主動與老師聯絡，老師說可能是適應能力較差，我該如何安撫她、幫助她，使她能跟別的小朋友一樣，到學校不哭、不想媽媽？目前就讀的學校強調採蒙特梭利教學法，但好像沒有預期的理想，下學期如換學校，會不會造成不良的影響？
由於每個孩子在入學前的生活經驗與入學準備狀況都不一樣，個性也不相同，所以適應快慢自然有差異，大體而言，漸入佳境的情況較多，若是一開始情況很好而中途產生變化，往往是遭遇到問題，您能夠主動與老師聯絡，這是非常好的舉動，不過您也別忽略了和孩子聊天或和孩子的同學聊天，因為在談話之間，可以找到一些線索，幫助您了解孩子在學校是否遭遇到很大的挫折，或害怕什麼，這樣才能對症下藥，重新建立上學的興趣。
孩子如果在學校有喜歡的玩伴、喜歡的老師或喜歡的活動、玩具，都會提昇她上學的意願，您不妨協助她和朋友交往，鼓勵她主動親近老師，當她放學時也能很熱衷地聽她談論一天的生活，並表達自己的想念與做了什麼事，讓彼此都有分享的機會。
至於是否要換學校就得看看孩子的問題在哪裡，如果是環境不理想則應當機立斷，如果是可以克服的問題則應引導孩子去面對，給孩子更長的時間去適應。
通常學校是否如同預期的理想，和家長對學校的認識有極大關係，近年來，幼兒園常以各種獨特的教學法為號召，吸引了不少家長，但往往因名不符實，或不了解其真正的內涵，而產生錯誤的期待。
以蒙特梭利教學法而言，是強調兒童、老師、環境之間的關係，兒童透過不斷的努力來探索環境，建構自己，老師則是環境的設計者、維護者，同時也是兒童的示範者、解釋者，一位真正的蒙特梭利老師除了熟悉教具的指導技巧外，更重要的是精神上的引導，所以當您看到學校鎖一套漂亮的教具在玻璃框中提供參觀時，您就能判斷是不是真正的蒙特梭利教學法了。
(以上問題由 幼兒園園長 林意紅回覆)
孩子如果在學校有喜歡的玩伴、喜歡的老師或喜歡的活動、玩具，都會提昇她上學的意願，您不妨協助她和朋友交往，鼓勵她主動親近老師，當她放學時也能很熱衷地聽她談論一天的生活，並表達自己的想念與做了什麼事，讓彼此都有分享的機會。
至於是否要換學校就得看看孩子的問題在哪裡，如果是環境不理想則應當機立斷，如果是可以克服的問題則應引導孩子去面對，給孩子更長的時間去適應。
通常學校是否如同預期的理想，和家長對學校的認識有極大關係，近年來，幼兒園常以各種獨特的教學法為號召，吸引了不少家長，但往往因名不符實，或不了解其真正的內涵，而產生錯誤的期待。
以蒙特梭利教學法而言，是強調兒童、老師、環境之間的關係，兒童透過不斷的努力來探索環境，建構自己，老師則是環境的設計者、維護者，同時也是兒童的示範者、解釋者，一位真正的蒙特梭利老師除了熟悉教具的指導技巧外，更重要的是精神上的引導，所以當您看到學校鎖一套漂亮的教具在玻璃框中提供參觀時，您就能判斷是不是真正的蒙特梭利教學法了。
(以上問題由 幼兒園園長 林意紅回覆)
