說故事給孩子聽，不但可以為孩子的閱讀興趣鋪路，對培養親子關係及個人情緒穩定也都有深遠的影響力。但是，為什麼有些人說故事能讓孩子聚精會神的聽，而有些人則引不起孩子興趣呢？掌握住四字訣竅說故事，就容易吸引孩子，爸媽自己也會從中獲得雙贏的成就感。
當大人以為一天已經結束時，幼兒的想像卻悄悄展開了另一種可能－家中的每個角落，都成為小汽車的「大冒險」。
說到「過年」這個詞，現在的孩子們心裡第一個想到的是過「新曆年」還是「舊曆年」呢？大家想到的是101煙火，還是團圓飯、守歲或壓歲錢？當全家團圓的時刻，讓我們用閱讀代替3C，跟著繪本來感受傳統的年味吧！
3～4歲的幼兒大都很喜歡聽故事，對書和閱讀也充滿了好奇心，因此，父母可以抓住此階段孩子的發展特色，以及自己平時對孩子的觀察，為孩子挑選出符合孩子興趣的好書。
躲貓貓跨越了語言和文化的隔閡，是全世界寶寶都玩不膩的遊戲。寶寶喜歡「不見了、又找到了」的驚奇和愉悅感，並且在反覆的遊戲過程中感到樂此不疲。《來玩躲貓貓》系列正是以此為題，設計躲貓貓機關和鏡子驚喜，激發寶寶對閱讀的興趣。
每一個幼兒天生就很好奇和好動，如果一本書中不只是有平面的圖像，也有可以拉開來閱讀的設計，或是挖洞洞等等新奇的創意，那必更會引起幼兒們的翻閱樂趣！
4歲未滿5歲的孩子在認知、語言或社交能力上都大幅發展，能夠閱讀更多更豐富的圖畫書作品，本文從孩子的發展特色出發，說明這些發展如何影響閱讀，並提供適齡的書籍推薦和共讀策略來應對孩子的需求。
許多父母可能對於科普書又敬又怕，光是「科學」這兩個字，看起來就很遙遠！其實科學一點也不遙遠，它就在我們生活周遭，每個人都需要閱讀科普書，來認識各種事物的真相。那麼，如何選擇適合的科普書，讓孩子快樂閱讀又有收穫呢？
小朋友經常粗心大意，每次考試都犯小錯，平常明明會的試題，卻因為題目沒閱讀完整而寫錯，中文筆畫也常犯左右相反的問題，該怎麼辦？
我們都希望孩子未來的人生能走得順遂，但光靠教孩子閱讀和數學可能是走錯方向：美國一項長達九年的大型研究發現，真正影響孩子長遠發展的關鍵，是他們的社交與情緒能力。讓我們一起從這項研究結果中，重新思考什麼才是真正重要的學習！
兒子5歲了，他很好動，只有睡覺的時候才靜得下來，令我耽心的是，他的童年幾乎是沈浸在電視卡通與電玩中，每次叫他看點書，他不是一溜煙不見了，就是心不在焉的樣子，該如何讓孩子把心思放在閱讀上呢？
孩子上小學之後，開始接受正式的語文教育，因此，學齡兒童的閱讀能力發展，包括：注音符號的學習、認字的技巧、文意內容的理解及有效的閱讀策略等，和學校的語文課程是息息相關的。
小學資深教師推薦幾種從親子閱讀過渡到自主閱讀、適合識字量不多的低年級圖書類型。
六到七歲的孩子開始上小學、進入正式的讀寫教育，他們發展到什麼樣的閱讀階段呢？讓我們來了解適合他們的書籍和共讀策略，協助父母陪伴孩子從「學習閱讀」邁向「閱讀學習」之路。
為了幫助爸媽創造高品質的親子遊戲時光，信誼特別整理了一系列簡單有趣、適合在家進行的遊戲資源。圖畫書不只可以閱讀，加一點創意，就能成為親子共玩的起點；優質的益智遊戲，更能帶孩子進入推理判斷的世界，讓思考變得有趣！
在這個資訊紛雜、節奏飛快的世界裡，還記得如何像孩子一樣歡笑嗎？幽默繪本正是為我們打開這樣一扇窗，讓孩子和大人在閱讀中感受到單純的快樂，找回對世界充滿驚奇的眼光。
上小學之後，孩子學習注音、國字，慢慢進入識字階段，是不是就可以開始自己閱讀了呢？其實，對低年級的孩子來說，父母在閱讀培養上還是具有關鍵的影響，別輕易放下親子共讀的習慣，一起看看小學老師建議的陪讀技巧。
隨著小朋友年齡的增加，又幫他添購一些新書，不過小朋友還是只喜歡看原來的那幾本書，有什麼方式可以讓小朋友可以喜歡閱讀不同的主題？
1至3歲小小孩的特色之一，就是很難「靜」下來。在這個整天動個不停，很喜歡東摸摸、西碰碰的階段，要他像之前那樣坐下來和爸爸媽媽共讀，可能變成不可能的任務，那就讓親子共讀的時間「動」起來吧！提供邊讀邊玩的大肢體動作圖畫書，成功吸引住他的注意力。
您知道嗎？想讓寶寶愛上閱讀，從嬰兒階段甚至懷孕期就要開始囉！根據信誼基金會的網路問卷調查，超過7成幼兒家庭在1歲前就開始為小寶寶說故事，但親子共讀只要「唸故事」就行了嗎？爸媽要怎麼做，才能讓寶寶喜歡看書，更喜歡在閱讀中主動參與、開口表達呢？本集「升級父母力」單元，特別邀請到國立臺灣師範大學幼兒與
從寶寶2個月大，我就開始和他共讀。最近他很喜歡翻書，我想陪他一起看，他就把書推開；而且他總是把書櫃的書一本一本抽出來，每本書翻幾下就丟到一旁。為什麼寶寶突然變得不喜歡閱讀？
在3到4歲期間，孩子語言的理解和表達更上一層樓，對故事的反應也更為豐富，並開始識別簡單的文字與符號。本文將探討孩子這一階段的閱讀發展里程碑，提供父母實用的共讀策略和推薦書目，幫助孩子建立起閱讀的基礎能力。
豐富的閱讀環境和安排親子共讀時間，是促進幼兒園孩子認識文字系統最重要的策略。然而，書店和圖書館的兒童書區裡有那麼多的書，到底什麼樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢？
從農場、森林，到小島，簡約的畫面、詩意的文字，帶領孩子在寧靜的故事裡，建立自己的世界。角色們用生動的眼神訴說故事，隨著太陽升起與落下，孩子也能安心入夢，在閱讀中感受安全感與探索的樂趣。
閱讀是孩子探索世界、激發想像力的重要方式，對學齡前與低年級孩子而言，更是語言與認知發展的關鍵。然而，在數位時代，螢幕的吸引力往往讓孩子難以靜下心來拿起書本。作為家長，我們該如何幫助孩子愛上閱讀，並在家庭中營造良好的閱讀環境？
閱讀能力是任何學科學習的重要基礎，不管是國語、數學或社會，閱讀的技巧必須要能達到某種程度的自動化，才能順利而快速學習新知。研究發現，父母在孩子閱讀能力及閱讀愛好的培養上扮演著重要的角色，因此，經常帶孩子上圖書館，或讓孩子在想閱讀時隨手可取得讀物，都有助於孩子對閱讀的興趣。此外，生活中有許多活動也能促進孩子的閱讀能力，例如：帶著孩子一起看使用說明書，出門時一起讀路上的招牌、廣告等等。總而言之，閱讀教育應從生活中做起，父母本身對閱讀的熱情，將會是孩子最好的教材。
爸媽都想要培養孩子的閱讀習慣，但遇上不愛閱讀的孩子，總是倍感挫折，而生活忙碌之餘，親子共讀的時間更是有限。其實，善用圖書館資源，便可解決上述諸多問題，從圖書館的空間設計、活動規劃，到豐富的藏書，都可以是父母點燃孩子閱讀力的媒介，甚至成為父母的教養寶庫與靈感來源，打造自家的圖書館氛圍。本集節目再度
打破對圖書館「只能安靜讀書」的刻板印象！現在的圖書館早已變身為可以親子共讀、共玩、共學的創意空間！從分齡閱讀區、特色館藏，到親子共融式遊戲場、故事活動、電影欣賞、創客營，甚至烹飪教室與種稻體驗，驚喜無處不在，為大小朋友提供了豐富多元的選擇。本集podcast邀請與國立公共資訊圖書館館員洪敦明先生
影響孩子閱讀最重要的地方是在家裡，而孩子建立對閱讀的熱愛的最寶貴時間就在學前階段。因此，孩子閱讀興趣的培養以及閱讀態度的養成，絕對是爸媽義不容辭的責任。該如何讓孩子愛上閱讀呢？以下幾個要點提供爸媽參考。
孩子數學考不好，真的是數學能力不足嗎？其實，他可能是題目看不懂！自新課綱強調閱讀素養以來，無論是學校段考、國中會考，還是大學學測，靈活且篇幅較長的考題，正不斷挑戰孩子的閱讀理解力。本集「升級父母力」單元，特別邀請台北市龍安國小資深教師王慧玲老師，分享如何在小學六年間分階段培養閱讀能力，幫助孩子累
根據調查結果發現，只有三成的臺灣3足歲幼兒家庭，每週和孩子共讀的次數超過四次，低於美國的幼兒。聽聽張鑑如教授提出親子共讀的養成計畫，讓小小孩就能享受閱讀的樂趣！
我的兒子聰明且從小閱讀，所以小一功課對他來說很輕鬆，但也出現左耳進右耳出、作業潦草不用心的情況。我一直告訴他不能停止努力，否則會被同學超越，他卻一點都不在意。我該如何避免他驕傲自滿？
容易分心的孩子，特別需要大人的陪伴與關注；想讓孩子專心學習，爸媽平時的身教也很重要。無論閱讀、遊戲、飲食，帶領孩子一起體會「專心」的感受，是一件很重要的事。
我的女兒現在是幼兒園大班，5歲，從小她的專注力就稍嫌差一點，在玩玩具和閱讀時，注意力總是很快就分散掉，也因為個性活潑，在課堂總喜歡跟老師同學聊天。在學習上明明都教了幾十遍她還是會忘記，總要爸媽提示才能回答正確，老師說她開學至今似乎還沒從放假中回神，很容易分心。上小一前可以用哪些方法引導她在學習上更專心呢？
2至3歲時，孩子的好奇心達到高峰，開始積極探索周遭的世界，並且對聲音、圖像和文字產生興趣。本文將探討孩子在這一年的閱讀發展特色，提供實用的策略，幫助父母透過共讀促進孩子的語言和閱讀發展，並建立良好的親子關係。
五到六歲之間，孩子通常開始上大班了，每天在學校裡聽老師朗讀許多故事，並開始學習文字的閱讀。本文介紹五歲孩子的閱讀發展特色，並根據這些發展特色推薦適齡書籍和共讀策略，協助父母陪伴孩子踏上獨立閱讀的道路。
孩子進入到三年級，需要閱讀篇幅更長的文章，然而，有些孩子在這個階段可能會遇到困難，因此停留在圖畫書或漫畫中，拒絕進入文字書的世界。此時，父母和老師的協助就非常重要！如何幫助孩子在遊戲中輕鬆的增加識字量呢？
您可能常聽到這樣的聊天話題：「要讀哪些書可以提升孩子的EQ？」「我家孩子好容易鬧脾氣，有沒有建議的書單？」在此，我們想要強調，童書的世界非常豐富，不可能只靠一份書單解決所有情緒相關的課題。事實上，比起單純倚賴特定的繪本，「陪伴共讀」的過程才是關鍵！
大腦中沒有閱讀中心，閱讀是個習慣，不是本能。為什麼閱讀是創造力的根本呢？一起來看看心理學上的促發效應，了解閱讀時的促發效應如何幫助了神經迴路的接觸。
父母們都想知道，孩子的閱讀行為是從什麼時候開始？什麼時候該為孩子買第一本書？其實，從孩子呱呱墜地，閱讀行為就已經伴隨著生活開始發展。不過，那麼小的寶寶，可以看什麼書呢？
當我在推廣早期閱讀時，經常被問到「什麼樣的書適合與0~3歲的寶寶共讀？」，要回答這個問題，就必須先了解孩子的發展特性，才能挑選出適齡適性的圖畫書。
女兒剛滿1歲半，在親子共讀上出現一些問題，比如說：在讀故事書時，女兒會將書搶去自己翻；沒興趣時，自己就跑去其他地方玩……怎麼做才能激起他的閱讀興趣呢？
與生命相關的圖畫書，是很需要讀者慢慢閱讀、好好討論、緩緩沉澱的。父母不要因為主題困難就避而不談，反而要準備好用溫柔的心靠近與面對。
許多家長都知道「閱讀力」是孩子學習的核心關鍵能力，但我們該如何陪伴孩子，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀的樂趣？隨著孩子成長，又該如何引導孩子養成良好的閱讀習慣，並且逐步提升閱讀理解的能力呢？
在資訊快速流通的時代，孩子可以從書本中、網路上、手機上、環境中得到五花八門的內容資訊，有些可能非常有價值，而有些則是錯誤百出。如果孩子有深度閱讀理解的能力，他就可以篩選出好的、有用的資訊，進而能夠透過閱讀，進行終身學習。父母該如何培養孩子這樣的關鍵能力呢？
無論是閱讀或遊戲的時候，爸媽請注意孩子的反應，適時地回應並且把學習的自主權交給孩子，孩子將會學得更好。
近年的新課綱非常強調閱讀素養，讓台灣家長更加體認到閱讀的重要性，只是書海浩瀚，許多父母不知該如何挑選書籍給家中已經開始學習閱讀的孩子。如果您也有同樣的苦惱，不妨試著從經典文學開始吧！
家中有不同年齡的孩子，要如何分別提升他們的閱讀能力呢？
1到2歲的幼兒正經歷認知、情感及語言上的飛速發展，是培養良好閱讀習慣的黃金時期！ 本文從12至18個月及18至24個月兩個階段，探討幼兒閱讀發展的重要里程碑，以及父母或照顧者可以採取的共讀策略和選書原則。
閱讀像一把鑰匙，人們只要掌握了閱讀的能力，就打開了人類知識之門。但是，大腦中有語言中心卻沒有閱讀中心，而世界上的文字又是形形色色、符號不一，人們是怎麼學會這些符號、學會閱讀的？雖然大部分的人可以學會閱讀，但為什麼有些人卻無法學會？為什麼有許多孩子會經歷左右顛倒的問題，把字看反或寫反？這些疑問，法國科學家狄漢用實驗一一剖析。
神經學家認為，大腦中並沒有閱讀中心，閱讀是靠大腦的很多區域合力來完成任務，因此要練習久了才會熟練。培養孩子的閱讀習慣，就是讓他擁有一輩子的好工具。
從小養成閱讀習慣的孩子，不但專注力高，更能透過書本學到是非、紀律、禮貌及跟人相處的道理，長大將是一個有內涵、不膚淺的人。
互動書，其中一個最大的功能，就是能轉接嬰兒從玩書到閱讀書的過程，讓嬰幼兒在「玩」中進入書的世界，而體會到書的樂趣。
每天只要用一點點時間與孩子共讀，那怕只是一點點，一份只屬於爸爸獨特的愛和記憶，就會像是旋律般的，在孩子的心底，永遠低吟，不捨離去！
「孩子不能安靜的聽我念書，不是扭來扭去，就是一直插嘴，怎麼辦？」你擔心著寶寶的閱讀起跑點，似乎走岔了。其實，嬰幼兒與你共讀時的「聒噪」和「好動」，是他們學習閱讀 （Learn to Read）的起點喔！
閱讀是一切學習的基礎，也是促成人類終身學習的關鍵能力。提供三個小秘訣，讓爸媽更輕鬆掌握共讀的技巧與方法！
0-1歲的小寶寶正處於一個迅速成長的時期，不僅生理上的變化，認知能力也飛速發展。雖然他還搞不太懂文字是什麼意思，但這階段的語言和動作發展都是日後閱讀的基礎。讓我們來認識嬰兒階段的發展特徵，有技巧的引導寶寶認識書、喜歡閱讀！
由於發展上的限制，5～6歲的孩子常以直覺做判斷。爸媽可以透過增加孩子生活經驗、大量閱讀或是討論等方式，培養孩子的邏輯思考能力與判斷力。
打開一本書，就打開一個世界。培養孩子閱讀的興趣，等於讓他擁有更開闊的天地。如何令孩子愛上閱讀呢？就從親子共讀開始吧！
許多美好的事，都有一個美好的開始！閱讀就是那麼一件美好的事，而它也可以有個窩心、美好的開始！
小學階段的孩子，將面對從學習閱讀（learn to read）到透過閱讀學習（read to learn）的過渡期。讓我們一起來認識兒童閱讀能力的發展階段，學習運用共讀故事五大策略，把閱讀變成更有樂趣的學習歷程！
《當我們同在一起》是一位14歲少年以自己親力親為的經驗，他透過實際栽種，進行實地觀察，再轉化發想成植物共生共榮的故事。在這個要保護土地永續力與食物安全的時代，特別值得推薦給孩子們閱讀。
根據教育學者的長期研究，孩子們在暑假期間的閱讀技能可能會出現退步，這種退步程度相當於失去兩個月的學習成果，這種現象被稱為「暑期學習流失（summer learning loss）」或「夏季滑坡（summer slide）」。爸媽要如何預防這樣的現象發生呢？
暑假正是課外閱讀的好時機，不如帶孩子去書店或圖書館挑幾本好書吧！面對書架上陳列各式各樣、琳瑯滿目的童書，到底什麼樣的書適合孩子閱讀呢？提供幾個挑書的原則，給父母做參考。
你知道什麼是故事元素嗎？帶著孩子認識繪本中的故事元素，不僅能增進孩子的閱讀理解，也有助於提升觀察的敏銳度、表達的豐富性和流暢性，讓孩子擁有說故事的能力。
腦部健康和理解力功能的基礎，在孩童時期就已經建立，如果能刺激大腦正面發展，孩子日後就比較能充分發揮潛能。
有些孩子學業成績低落，或是不愛念書，不見得是他們真的不努力，而是先天的閱讀障礙疾患，讓他們天生對識字、寫字有困難。若能給予適當的資源及引導，也能走出自己的一片天。諮詢／高淑芬（臺大醫院精神醫學部主任、臺大醫學院精神科主任） 撰文／黃靜宜 星光幫藝人蕭敬騰有著一副好歌喉，征服了
失讀症雖然有遺傳性，但是大腦的神經迴路是越用越發達、傳送的速度越快，只要有信心、有方法、有決心，閱讀障礙的孩子也有機會改變大腦，學會讀寫。
德國書藝基金會「最美的書獎」評語：這是一本給孩子的知識繪本，彙整了水資源的相關議題，閱讀時處處充滿驚喜。純粹以文字和圖像構成的閱讀動線，敘述清晰而且易懂，彷彿故事一般的流暢。
ChatGPT、Midjourney等AI軟體出來之後，許多教育者開始思考這些功能強大的AI對未來人類的工作與生活，或對下一代孩子的影響會是什麼？AI（人工智慧）和我們教養孩子有什麼關聯呢？
你讀過《好餓的毛毛蟲》了嗎？你聽過艾瑞卡爾嗎？全世界有千萬個孩子讀過《好餓的毛毛蟲》，每年都會有世界各地孩子寫信給作者艾瑞卡爾爺爺，問他各式各樣的問題、想和他做朋友。一起來看看艾瑞卡爾作品裡的神奇魔力吧！
「跟著圖畫書去旅行」，真心推薦給您和孩子，一起閱讀，一起旅行，一起看到不一樣的視野！
諮詢／劉幸玫信誼實驗幼兒園資深研究教師採訪報導／黃美湄教室裡，孩子們聚精會神的看著老師展開的圖畫書，想著老師剛剛的問題，認真地翻開圖畫書頁，你一句我一句的說出自己的想法。老師趕緊將這些孩子五花八門的答案，聚焦到關鍵問題上，讓孩子們互相辯證自己的看法……。這是信誼實驗幼
長期以來，信誼透過出版和閱讀推廣，促進孩子的閱讀興趣和能力。2022 我們持續以幼兒為本位，發掘具創意、反映時代趨勢，關懷我們的土地、環境，以及新世代情緒、教養和英語文學習議題的好書，為孩子儲備未來面對社會所需要的各項能力。
文/洪蘭教授神經學家認為，大腦中並沒有閱讀中心，閱讀是靠大腦的很多區域合力來完成任務，因此要練習久了才會熟練。培養孩子的閱讀習慣，就是讓他擁有一輩子可用的好工具。一位家長在我演講完後到講台前來問：「新加坡為什麼要求父母在孩子18個月大時，就要唸書給孩子聽？他又聽不懂，唸了不是白唸嗎？」很多父母臉
文／葉嘉青師大人類發展與家庭學系兼任講師爸媽與孩子在安全、信任與舒適的氛圍中共讀時，親密的關係與對話能幫助孩子卸下心防，正視和處理內在的情緒。當孩子的情緒來襲時，圖畫書還能發揮什麼效用呢？從圖畫書中學習處理衝突和調整情緒每個孩子天生的氣質與智能不同，這些能力受到外在因素的影響，包括與愛他們的成人
對3歲之前的孩子而言，「玩具」與「書」沒有不同：他們怎麼去玩玩具，也會怎麼去玩書。這樣的平等對待，一直要等到孩子自己懂得區分書和玩具的獨特功能後，才會對書產生特別的行為反應，例如：去翻、去看、去請大人念，進而去指認書中固定人事物名詞等。
該用什麼方式與寶寶共讀，才能讓每一個共讀經驗，充分滋養他的閱讀技能呢？其實只要掌握3個要素，很多早期的閱讀知識就會隨著共讀，潛移默化地進入寶寶的閱讀能力中。
長期往返美國和亞洲各大城市講學的嬰幼兒閱讀專家李坤珊老師，9月返台參加兩年一度的信誼bookstart選書會議，並在忙碌的行程中於小太陽親子書房進行一場溫馨講座，從最夯的素養角度，讓讀者看待嬰幼兒閱讀有了全新的視野。本期特別分享現場精彩內容。
什麼是原創圖畫書？為什麼我們要鼓勵孩子多多閱讀原創圖畫書呢？我們都知道，圖畫書是最適合幼兒閱讀和學習的媒介，從我們的文化土壤中長出來的作品，最可能貼近我們的共同生活和經驗，也最能走向幼兒，成為涵養他們生命質地的資糧。讓我們一起陪孩子共享原創圖畫書的好滋味。
繼台北國際書展落幕後，信誼特別以今年的主題國「法國」為主題，推出「童遊法蘭西」線上法國特展，從藝術教育、知識探索、法式哲學三個面向的閱讀，去探索、體驗法國童書裡獨特的教養觀。
語文智能的發展有階段性，大抵言之，是由聆聽、說話，進步到識字、閱讀與寫作。對4-6歲階段的幼兒而言，因為識字有限，最適合著力的點應是包括聆聽、說話與識字能力的培養。
►柯教授(圖中)每次出席信誼幼兒文學獎頒獎活動總是親切的和創作者們打成一片。口述/柯華葳 前國家教育研究院院長整理／林瑞丹閱讀教育推手柯華葳，一生都奉獻給了教育。從閱讀教育、到閱讀推廣、師資培訓，在閱讀教育推廣歷程中，柯老師在台灣閱讀推廣上看見了什麼問題？2018年適逢信誼
文／陳安儀（親子教養作家、閱讀推廣人）閱讀的好處人人知曉，不過在各種影音媒材、聲光效果充斥的世界裡，要培養孩子的閱讀習慣，著實不容易。我認為其中最黃金的時間，就是5-10歲。孩子初上小學，開始識字，中文常用字僅一千上下，只要大量的閱讀，很快就能熟稔。常常看書，不但很快就不再需要倚靠注音符號，而且
第33屆信誼幼兒文學獎揭曉，曾淑賢獲贈特別貢獻獎，信誼基金會董事長張杏如表示，長期服務於公務體系的現任國家圖書館館長曾淑賢，從基層做起，在公務體系上勇於承擔，以堅毅的性格，行於所當行，竭盡所能，以極大化發揮圖書館社會教育功能為職志。曾館長一路走來，對兒童閱讀的支持和推廣始終如一，建樹極多。
豐富的閱讀環境和安排親子共讀時間，是促進幼稚園孩子認識文字系統最重要的策略。然而，書店和圖書館的兒童書區裡有那麼多的書，到底什麼樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢？
「我的孩子現在兩歲，我想培養他閱讀的興趣，可是，書一到他手裡，不是撕破，就是捏成一團，我該怎麼辦呢？」近年來，由於生活水準的提升、父母們對幼兒教育的重視，以及幼兒讀物數量的劇增，許多父母開始主動地為孩子選書、買書，希望透過書籍，豐富孩子的生活，擴展他的心靈視野。你想知道如何讓孩子成為愛書人嗎？
文／林玫伶 清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長、兒童文學作家某次會議，主持人拋出一個問題：「如果學校只能開三門課，而你是校長，你會選擇哪三種？」這是個用減法思考的好問題，當我們剝掉學校課程一層層的外套與配件，剩下的就是最重要的。主持人請與會者回去慢慢思考，他先公布他的想法：閱讀
希望能維護孩子的好視力，想請問醫師，孩子看電視和看書時要特別注意什麼？
讓小小孩在學校專心一整天絕對不是一件簡單的事。美國研究指出，孩子每天課前做體操運動，上課的注意力都變得更好，大腦的運作更佳，數學和閱讀能力也紛紛提高，連行為偏差的問題都減輕了……
文／高沐晴採訪整理孩子從一開始的聽、說圖畫書，知道書上的符號跟成人說的故事可以結合；本來，他以為翻書翻到最後一頁就結束了，但是慢慢地他會注意到文字，如逗點、句點、冒號...等。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳表示，如果從小缺少閱讀經驗，有的孩子可能到小學還不知道書應該從那裡開始讀起，甚至連一張
文／柯華葳（國立中央大學學習與教學研究所教授）行動設計／柯華葳、編輯部到我辦公室之前，6歲的小寶已經在校園內逛了一圈，撿了一些樹枝和雜物。一進我的辦公室，那在校園玩耍而有的愉悅神情馬上消失，變得落寞，我猜，他知道要來我這裡「做他不喜歡的事」。我以最親切的表情、姿勢與聲音和他打招呼，卻喚不回小寶那
資料來源／台灣幼兒發展資料庫 編輯部彙集尚未進入國小就學的孩子，雖然大部分還不識字，也還無法獨立閱讀，但讀寫萌發的能力已逐漸在發展中。台灣幼兒發展資料庫研究團隊指出，在日常生活中提供各種能促進讀寫萌發的環境和活動是重要的。沒有閱讀經驗的幼兒，對書本和文字會很陌生，他們可能不
祖孫相處時間，每個家庭不一樣，只要抓住相處適宜的時間，如遊戲時、飯前飯後無聊時、睡覺前或於假日出遊時，無時無刻，也沒場地限制，氛圍對了就可共讀。
常在報章上閱讀到某托嬰中心或保母照顧的嬰兒突然死亡的消息，因有些家長歸罪於保母疏於照顧。造成嬰兒吐奶窒息死亡，所以引起不少糾紛。這種不明原因。嬰兒突然死亡的情形。在醫學上稱為．嬰兒猝死症」，近年來，在國內已逐漸為人所重視，
採訪整理／秦嘉彌引領孩子學科學，繪本是一個重要而有趣的管道，科學繪本、科普讀物等呈現主題生動活潑，圖文並茂、文字淺顯易懂，孩子喜愛也容易閱讀，曾有學者研究指出，使用繪本輔助自然科學學習與單純只使用教科書相比較，繪本有趣易懂的故事主題更能幫助學生理解與記憶書中隱含的科學知識。同時，繪本中的各式圖畫
我的孩子4歲半，已經懂得基本英文拼音，也可以自己念簡單的英文書，但是中文書一定要我念給她聽。有沒有辦法教她自己閱讀中文書？應該教注音嗎？還是直接認字？有沒有一些書籍可以推薦？還是在日常生活中可以怎麼教？
孩子剛上小一，對於注音的運用不是很熟悉，老師鼓勵我們帶他讀有注音的文字圖畫書，孩子也會一個字一個字的去拼音念國字，但對於孩子來說，這似乎不是有趣的閱讀方式，反而讓孩子把閱讀當成學校作業一樣。請問我該如何幫助孩子，讓他從拼音認字中也能開心閱讀呢？
我家寶貝4歲，喜歡媽媽或阿嬤說故事給他聽，如果遇到喜歡的內容會請媽媽重複念，但是，我想讓寶貝自己嘗試先翻書，寶貝卻會跑過來請媽媽念，不自己閱讀。如果叫他自己先翻故事書，寶貝很容易鬧情緒要媽媽陪，或是隨便翻個兩、三頁說他看完了！請問要如何讓小朋友自己安靜耐心、自己翻閱讀本呢？
寶寶目前1歲7個月，共讀時專注力短暫，喜歡自行翻閱，只挑有興趣的頁面看，閱讀的書籍就固定那幾本，如何引導寶寶接觸其他書籍和共讀呢？
兒子2歲多，只對跟車子有關的書本感興趣，身為父母，應該多找與車子相關的書籍滿足孩子的興趣，還是找其他的書籍擴展孩子的視野？
寶寶11個月了，從寶寶4個月我就唸書給她聽，後來寶寶學會翻書、學會指畫，我也都一路的陪她共讀。但是最近寶寶拿起書本就是啃咬，或者翻兩頁以後把書丟掉，拿故事書要我念，也是聽兩頁就走開，或是去拿別的故事書。請問該怎樣讓寶寶重新願意好好看書？又如何引導寶寶接受新的故事書呢？
孩子從出生到5歲的期間，可以透過閱讀促進大腦發育，現在科學更用驚人的影像來說服我們，透過擴散張量磁共振成像（DTI），顯示大腦發育的差異，很可能取決於閱讀和使用螢幕的時間。
現在選童書越來越多樣化，不只選什麼故事，還可以選紙本或是電子版。爸媽念故事給孩子聽的時候，孩子的反應會不同嗎？美國密西根大學的兒童醫院用紙本、普通電子書以及進階版有音效和動畫的有聲書做研究，發現父母用電子書念故事的時候，和小孩的言語互動比較少。念故事給孩子聽可以增進小孩閱讀的能力，也可以讓親子互
以「閱讀和學習」為題，洪蘭老師把最新的腦科學研究實證，佐以生動有趣的育兒故事，深入淺出的演說，期盼父母親能用對的方式愛孩子、教養孩子。
以「閱讀和學習」為題，洪蘭老師把最新的腦科學研究實證，佐以生動有趣的育兒故事，深入淺出的演說，期盼父母親能用對的方式愛孩子、教養孩子。
我想利用遊戲時間來培養寶貝的閱讀習慣，可是1歲多的小朋友沒辦法專注在書本上，例如：看圖片沒一分鐘就跑開，或拿翻翻書玩一下就走開。請問要怎麼做才可以讓寶貝不只是把書當成玩具呢?
唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了閱讀的能力。然而，與書對話的能力、自閱讀中延伸思維，都是需要學習的；孩子不是從一出生，就有這樣自主閱讀的能力。閱讀能力的發展，有其歷程，也要有方法。
寶貝現在5歲2個月，今年開始上中班，最近發現他看書的時候越來越坐不住，看幾個字就起來跑來跑去，請他坐好，一下子又動來動去，就像毛毛蟲一樣，完全無法專心。以前他可以很安靜、專心的看完一本書，現在完全沒有辦法，請問我該如何讓他專心地好好看書呢？
孩子1歲6個月，原本可以好好坐著聽故事，自從給了操作書、有聲書之後，她就變得沒耐心了，常常書念一半就自己去按開關播放有聲書。請問，該如何重拾孩子單純的閱讀樂趣呢？另外，孩子讀立體書及操作書時都會想撕書，好像覺得那是可以拿起來的東西，應該要制止嗎？還是暫時先不給這類書籍呢？
我家孩子2歲半，非常喜歡閱讀，從出生沒多久我就開始進行親子共讀，而且未限定主題。最近在圖書館看書時，發現有幾本圖畫書都是跟死亡、失去有關，小孩也聽得非懂似懂，請問在圖畫書閱讀上，是否應該幫孩子挑選適合的主題呢？
6歲的孩子已了解注音，可透過何種性質的讀物來增進親子共讀的樂趣？以及提高孩子閱讀的興趣？
我的大兒子已經上小學一年級，小時候他很喜歡看書，吸收力不錯，所以我就刻意培養他的國語文能力，但是現在的他卻是愛看漫畫，抗拒閱讀其他書籍。是我疏忽了什麼嗎？請問如何才能讓孩子維持閱讀興趣？
我的小孩快三歲了，在他近兩歲時，曾試過各種方法戒奶嘴均不具效果，曾閱讀書籍，書上稱吸吮奶嘴利多於弊，於是我便不再堅持戒奶嘴。但最近帶他檢查牙齒，醫師告知有齒列不整的問題，須儘快戒除奶嘴，我該如何做？
我有一個未滿5歲的小男孩，從小就記性不錯，週歲就認得10個阿拉伯字(他很早就會說話)，到現在認得的字大約有800字左右，已經可以自己閱讀國小四年級的國語課本，他每天晚上都要看我們買給他的書，連續達2~3個小時，要強迫熄燈才肯睡；我在書房掛了三張大地圖，分別是世界、中國大陸及台灣省，不到2個月，只要告訴他任何一個國家或較大城市他都能迅速指出；雖然我們對他的能力感到滿意，但總覺得似乎是在閉門造車，他很怕生害羞，只願在家學習，不願出去補習，我們怕這樣會限制了他的發展；他的資質似乎不錯，非常希望您能引導我們，給我們一些意見和方針來教育這個孩子。
我兒今年快滿3歲，至今講話不順暢，有點結結巴巴。之前閱讀期刊時，內容提到孩子成長的過程都會產生結巴的狀況，往往兩個月就會好轉；但我的孩子已經半年了，令人擔心他以後是真的口吃。因此，我常常糾正兒子，造成兒子更加緊張，說起話來「我......我......」的，就是接不上話，也不會背三字經、唱歌，只能眼睛盯著媽媽要表明心裡意見，請問怎麼辦好？
幼兒園小班的孩子，學校規定親子共讀一本圖畫書，讀完後要與孩子討論他最喜歡哪些內容？並要孩子完成一幅圖畫，主題是故事中印象最深的內容。請問這種親子共讀的功課如何引導孩子完成？
小一生剛學注音和認字，看圖畫書還是很排斥自己閱讀認字，比較喜歡有人念給他聽，請問要如何引導自行閱讀？
與未滿1歲的孩子共讀時，適合多閱讀不同的故事書，還是重複閱讀同一本故事書呢？
我有兩個小朋友，老大已經5歲多，小的才1歲多。我們有準備適合兩個年齡的書，姊姊已經會認注音，所以是圖畫為主、有注音的故事書；弟弟的是翻翻書，但他對自己的翻翻書完全沒興趣，只喜歡姊姊的故事書，但如果要跟他說姊姊的書，他又沒太長的耐性，請問這樣要如何分齡閱讀呢？
妹妹一歲半了，對於媽咪帶領她看書，總是一頁未講完就急著翻下一頁，眼神也總不看媽咪，不知道是不是有在聽，甚至一本書看沒幾頁又用手比要看別本？為什麼會這樣呢？
小孩目前是三歲，正是活潑好動與充滿好奇心的年齡，由於我跟爸爸都是一般上班族，平日是由祖母來照顧，等我下班回家常常已經是晚上八點，忙完吃飯洗澡等雜事，帶小朋友上床已經是晚上九點半以後了。我很珍惜晚上睡覺前與小朋友的親子閱讀時間，小朋友也很喜歡跟我們一起學習或閱讀繪本，但常常一講就超過上床時間，小朋友跟我都欲罷不能。到底是先讓他們獲得足夠睡眠比較重要，還是要滿足他們對閱讀的喜愛而可以晚一點睡覺呢？
我的小孩6歲了，上了幼兒園後，常常容易與小朋友有些小動作(捏，搥...)。 他的智力已超出幼兒園的同學，手部的粗細動作稍嫌不足，很容易生氣，因自己的能力達不到自己標準或是遊戲輸了就打人或自虐，或是搶爭第一。他的閱讀能力不錯，與他溝通講理也OK，可是，一旦情緒被引發就會牽怒別人，天天被告狀他又欺負人，好傷腦筋....
有朋友的第一胎從小就開始看書，結果長大就有嚴重的近視；所以第二胎不給孩子太早接觸閱讀童書，孩子的視力就比較健康，他也勸我不要太早給孩子看書。但是因為我自己本身有接觸到閱讀起步走，知道從小就可以培養孩子閱讀習慣，該怎麼做才不會提早近視呢？
孩子在校已經有教學書籍了，要如何再增加或選擇額外的讀物，以吸引並加長閱讀時間呢？
如果父母書讀得不多，無法運用太多詞彙說故事給孩子聽，有什麼其他辦法講故事給孩子聽呢？如果是講類似《三隻小豬》、《小紅帽》等童話故事給孩子聽，有用嗎？
懷孕後便開始注意飲食，並閱讀許多相關資料，認為只要日常飲食均衡，從自然食物攝取營養素即可，不用特別補充市售營養品。但近日公公家建議我吃甲魚精，他們全家都有服用，連小孩子也吃。記得曾在報紙專欄讀過，甲魚精是可以補充ㄉ的營養品，但珍珠粉可能會有海洋汙染等疑慮，因此，目前仍以此理由拒絕先生的建議，想請問醫生專業的建議，到底孕期及嬰幼兒是否適合食用甲魚精？
孩子特別喜歡看卡通，為了避免他對電視太投入，我們去找了英文原版圖畫書，因為孩子喜歡，所以閱讀次數很多，但每次閱讀時都一英一中翻譯著，說起故事非常不暢快，但觀察孩子自己翻閱時都大致能掌握故事內容與keyword（會自言自語），很疑惑是否還要應孩子的要求繼續翻譯？或是否能建議閱讀英文圖畫書的進程，謝謝。
因為在大陸工作，四歲小朋友在台商學校就讀，學注音也看繁體字。我從台灣帶來一些親子共讀的書，在大陸也會買，請問混合閱讀是否會影響識字？另外，英語讀本小朋友因為看不懂而沒興趣，請問您有什麼建議？
我是準媽媽，想知道寶貝在出生後，如何引導她進入閱讀世界，是由父母選圖畫書念故事給孩子聽嗎？又該挑選什麼類書籍？放說故事ＣＤ和念故事有沒有差別？
孩子自己翻書會跳頁或往前翻，我該幫他翻回正確的一頁嗎？一本書要一直重複讀，再換下一本；還是隨小孩意願？給他太多書會讓孩子不能專心嗎？
我會帶孩子參加圖書館的閱讀活動，說故事前，小朋友會圍坐在故事老師前，老師會帶領小朋友聽故事，但我的孩子五分鐘左右就會起來到處走動，不再回去聽故事地區，而是自己選書要爸媽一起看，或者找其他地方自己玩。觀察發現，小朋友無法融入團體一起聽故事，甚至會逃避，應該是因為害怕與其他人互動，怎麼辦？
因為點讀筆價格不斐，市面上又充斥著各式各類的產品，有時真想買一套，但又怕點讀筆只是孩子一時的玩具而放棄這個念頭，我想，書本還是最值得各年齡層的回味閱讀吧！
陪孩子共讀已經有一陣子了，發現太簡單的文字圖畫書，老大會覺得過於簡單，而字數多的圖畫書老二則常常聽到一半，就跑到一旁去玩耍，讓我難以掌握如何挑選圖畫書，此外要怎麼循序漸進地增加難度？畢竟會擔心字數過多和太深的故事會讓孩子失去閱讀興趣。
最近遇到「幼兒閱讀」有關的問題，為什麼小孩看書會念出一、二、三，但如果放三隻鴨在他面前請他數數看有幾隻，他數完後會回答不知道？
從大寶一歲多開始一起共讀到現在六歲多，最近妹妹（一歲）開始會在我們共讀時搶大寶的書，有時為了安撫妹妹，會請大寶自己先讀，但大寶已經變成一種依賴，要是我不讀就不願意看。請問如何讓兩個年紀差距太大的小朋友一起共讀呢？
小孩五歲多會看注音了，有時會請他念出來，但他念完後，似乎無法了解內容，我會再說一次，請他看圖，這樣算親子共讀嗎？如何讓他自己閱讀並了解內容，再說給我聽呢？看圖畫書能記國字嗎？對於這年紀，可以這樣要求嗎？
閱讀障礙的孩子也能學會讀寫
孕婦吸菸的壞處多多，除了已被證實的畸胎、早產、新生兒體重過輕等風險外，一項跨國合作的研究更指出，孕婦吸菸可能會影響寶寶日後的閱讀能力。
信誼Bookstart的一路走來，除了感謝縣市圖書館的協力執行外，更感動於幼兒家長的配合與投入，我們發現，嬰幼兒進入圖書館的年齡層明顯向下延伸，縣市圖書館的嬰幼兒藏書增多、閱讀活動也增多，圖書館裡親子共讀的景象增多……，這些改變，相信與Bookstart推廣有著密切的關連，信誼也很樂見每一個小小孩都有機會成為「小小愛書人」，期待，書可以成為孩子的一生好朋友！
爸媽都希望孩子熱愛學習，而閱讀是學習的基礎，孩子必須先學會如何閱讀，再透過閱讀來學習更多的事物。3～6歲，是奠定孩子自主閱讀能力的重要關鍵期。若能順應孩子的發展，提供適切的閱讀素材，讓孩子閱讀的質與量變得豐富又多元，就能培養出自主閱讀的熱情和能力。當孩子的閱讀量充足、懂得思考或討論時，才能進入深
你喜歡和孩子一起閱讀嗎？每次都是小孩拿著書嚷著「再講一次…」，還是爸媽追著小孩跑，要他「快來看書」呢？每個孩子都喜歡聽故事，當你為孩子唸書、陪孩子共讀時，有你的溫暖陪伴，孩子就能順利且愉快地踏出閱讀的第一步。問題放大鏡從十月份開始，學校推行親子共讀的活動，每週五讓孩子帶一本書回家，利用週末進行親
一年級的小朋友應該有彙整的能力了，語言和讀寫能力會使孩子成為一個真正的閱讀者。這裡的列表整理了要成為成功的閱讀者應該具備的能力，在進入二年級之前，孩子應該具備這些能力。
在童書店裡，常聽見爸媽對孩子說，「你想看什麼書？…這不好吧，那本看起來不錯…」「這是得獎書，買這個好了！」「挑那本，你看得懂嗎？」「不行，這書不好，放回去！」大人挑書時，往往會考慮有沒有得獎、是不是有名、暢不暢銷？貴不貴、或是否具備教育意義，但是對孩子而言，當自己有了一些閱讀經驗、被允許獨立挑選書籍時，當然先從最吸引他的書下手，依據自己的偏好、直覺、或流行來選書。因此，原本想與孩子共同挑書的好意，也就常在孩子興奮的挑書、爸媽一路反對的衝突過程中，演變成大人不高興、小孩也覺無趣的下場。但是，和孩子一起挑書，真的有這麼困難嗎？一起來看看以下的親子購書小秘方吧！
以往的研究證明：長期暴露在高於65分貝的環境下，會影響認知能力。最近由美國康乃爾大學及德國環境焦慮心理學家研究的報告指出：高分貝的環境，也會對長期記憶、聽演講時的理解力，以及閱讀能力，產生不良的影響。
閱讀不僅讓人感受幸福的滋味；閱讀，對幼兒智能發展有幫助的說法，也得到許多專家學者的論述佐證。例如教育學者葛萊塞（Glazer）在1986年曾提出支持幼兒語言發展的文學經驗：1.幼兒能使用成熟的語句。建議：提供豐富和多樣的語言樣本、讓幼兒接觸各種讀寫的樣式、經常念書給幼兒聽、鼓勵幼兒自己念書。2.
◎0個月~3個月的幼兒對遠距物體看不清楚，需聲音引導方能轉頭注視物體，但可聆聽父母唸書、唸兒歌的聲音◎4個月~6個月的幼兒能比較清楚看見眼前的物體，並能隨著物體移動視線，並且對顏色鮮明、人臉形狀的圖案有明顯的喜好，但是專注力易分散，對圖片或圖畫書的注視時間短。◎7個月~未滿1歲的幼兒能看清圖畫書
新流行的phonics教學法，對以英文為母語的小朋友很重要，對以中文為母語的小朋友更重要。因為，phonics讓中國小孩從閱讀故事中，認識英文字母的發音規則，使解讀英文更有效率。
想要要進入英文閱讀的爸媽，可以先自問：是否自己曾以原來熟悉的語言進入過閱讀的世界？是否懂得享受閱讀的樂趣？不管是用哪種語言，是否能在字裡行間，情節的變化中，體會表面文字下的妙處？懂得閱讀的人，知道使用英文或中文，不過就是用了另一種文字去捕捉同樣的妙處罷了。所以不懂ABC的家長，可以從懂ㄅㄆㄇ、喜
研究顯示：閱讀障礙是終身性的。孩子不愛讀書，怎麼知道是興趣問題，還是閱讀障礙？父母得多多用心，找出孩子問題真正的癥結點。
在家裡，有沒有一個角落，是專門給「故事精靈」的？讓孩子愛書之前，先讓孩子愛上說故事的氣氛、一家人一起讀書的環境吧，那是支持他繼續尋找閱讀趣味的重要經驗。而這個小角落，需要爸媽的慧心，好好構思、營造。
阿琪國中的時候，是個非常聰明、又愛看書的小孩。某日他讀到一個名人的自傳，說到該人年輕的時候，立志把學校圖書館裡的書，全部閱讀過一遍。他很欣賞這位名人的言行，於是也立下心志，開始一番書香之旅...
在美國的小學裡，某些剛進一年級的小朋友已有三年級的讀寫能力，而有些小朋友卻還無法認出所有的字母。然而，每個老師需要面對超過20個小朋友，他要如何整合這麼多不同程度的小朋友呢？
寶貝一歲兩個月，拿書或繪本給他看時，他看了一眼就沒興趣了，又或者當我在翻書跟她說故事時，他會過來看兩眼，然後就過來撕書，請問要如何才能讓孩子對閱讀有興趣呢？
兩個孩子一個五歲、一個三歲，雖然家裡有很多繪本，但是睡前她們總有自己喜歡的繪本要媽媽唸，請問如何引導她們嘗試新的讀本呢？
如何讓五歲的孩子閱讀完繪本之後，引發他想要討論故事與表達感想的興趣呢？
女兒目前一歲五個月，會主動拿翻翻書和音樂書玩，可是我要唸故事給她聽，她就開始亂翻頁，或是直接翻到最後面，請問有什麼方法讓她對聽故事產生興趣呢？
大寶（女）兩歲11個月，小寶（男）11個月，如何進行可同時適合雙寶閱讀的繪本或陪讀方式？共讀時，大寶會想要唸自己有興趣的繪本，但不適合小寶，我有點困擾，想請老師建議。另外，兩個孩子睡覺時，是否適合放故事錄音帶呢？
孩子今年小一，已經學完注音符號，但還是很依賴我講故事給他聽，而且還偏好圖畫書，不愛閱讀文字或注音，該怎樣引導他自己閱讀呢？ 另外，學校老師希望孩子自己讀完後父母可以陪同進行討論，但我經常不知道該從何討論起？請問有什麼樣的引導技巧嗎？
寶寶約7、8個月大，對書有興趣，但只僅於好奇和想玩的心態。請問要如何從現在就開始培養寶寶看書或聽故事的習慣呢？
孩子目前一歲十個月大，在她月齡小一些時，會對真實的雨傘感到害怕，但是在閱讀的時候，常常書看一看就開始找書中的雨傘圖，後來變成一看書就在找雨傘。 請問孩子為何會有這樣的行為？我應該禁止她找雨傘的圖，改變她的閱讀習慣嗎？還是順其自然就好？
孩子兩歲四個月，現在都要自己看書，不要媽媽唸，父母應該如何陪伴孩子看書呢？是在旁邊看著孩子自己閱讀？還是在旁邊看自己的書呢？
家中有三歲跟一歲的姊妹，姊姊以前很喜歡家人唸書給她聽，也喜歡自己翻書閱讀。妹妹出生後時間變少，每當想陪妹妹看書時，姊姊便會搶走書或想看別的書。有位專家說姊妹共讀要以姊姊的書為主，但妹妹不是沒興趣、就是跑走，該怎樣讓兩個孩子一起參與共讀呢？
小女三歲八個月，幼兒園每個月都會要求孩子認讀十張識字卡，小女在家對閱讀，聽故事很有興趣，有時也能看圖說故事，但是都以識圖為主，所以她在學校的識字表現較其他同學弱，也不感興趣。請問這階段的幼兒若不能識字，也未表現出強烈興趣，是否有需要加強其識字能力呢？幼兒何時應出現較強的識字學習慾望呢？
姊姊六歲，妹妹九個月大，該如何引導妹妹，能好好聽姊姊閱讀圖畫書呢？
最常聽到老師或家長對有閱讀障礙孩子的描述是：「這個孩子明明很聰明，但不曉得為什麼就是認字很差，理解力有問題，國語科的成績特別不好。」一般而言，閱讀障礙孩子的行為特徵有：唸字的速度比同年級的學生慢；認字量少；每個字都要複習多次才記得住，但轉眼又會忘記；默字、斷詞有問題；閱讀理解能力差；閱讀時會跳行或漏字；對注音符號、文字符號等符號的學習與繪畫、空間等其他類的學習，也會有顯著的差異。
聽說，孩子聽音樂可以提升智力，是真的嗎？曾有一陣子相當流行的「莫札特效應」是怎麼一回事？兒歌或民謠等其他音樂，是不是就沒有效果呢？還是，這些都只是商人的推銷之詞？該怎麼看待或利用，音樂可能帶給孩子的正面幫助呢？ 事實上，讓孩子接觸音樂的原因，就如同接觸其他的活動，像是閱讀、運動、美術、遊戲一樣，都是為了讓孩子因此可以有不同的刺激與經驗。而給予孩子豐富多元的音樂刺激，在潛移默化過程中，總會有一些神奇魔力留下，當累積越多，音樂的力量就發酵得越快。到那時候不用莫札特，孩子也可以表現得相當出色呢！
不論哪一類知識的書，喜歡讀書的孩子，他們的學習動機通常也會較高，而且由於具備較豐富的知識，使得他們的學習成就也會比較高。這是一種良性循環。閱讀本身，是一種工具方法，而不是什麼特別要去學習的知識。
為孩子買兒童讀物是必要的，然而兒童讀物並非買越多就越好，最重要的在於如何導引孩子喜歡自動自發閱讀兒童讀物。一般會建議家長對孩子要有一段伴讀過程，也就是家長親自閱讀兒童讀物給孩子聽，而且可以加上有趣的聲音與表情，增加趣味性，也促進親子關係。
胎教時如何閱讀？
孩子喜歡翻翻書，但如何使用能讓孩子對閱讀更有興趣？
對於英文閱讀，是否有甚麼建議？
如何培養孩子的閱讀習慣與興趣？
對於英文閱讀，是否有甚麼建議？
孩子喜歡翻翻書，但不知如何使用可以讓孩子感興趣？
胎教時如何閱讀？
如果家長不識字或沒閱讀習慣，該如何親子共讀？
我的大兒子已經上小學一年級，小時候他很喜歡看書，吸收力不錯，所以我就刻意培養他的國語文能力，但是現在的他卻是愛看漫畫，抗拒閱讀其他書籍。是我疏忽了什麼嗎？我不希望在老二身上發生同樣的問題，請問如何才能讓孩子維持閱讀的興趣？
因為自己很喜歡看書，所以我希望孩子也能喜歡閱讀。我兒子現在一歲半，前陣子我花了一大筆錢買了一大套書給他看，沒想到他成天只是翻翻這本、弄弄那本，很不專心似的。我買錯了嗎？這究竟是怎麼回事？該怎麼做才能從小培養出孩子對閱讀的興趣呢？
我的女兒三歲十一個月，由於從一歲多起就開始教她認字，加上她本身對認字很有興趣，所以到目前為止她的識字能力很強。但是她在閱讀的時候喜歡朗讀。聽說朗讀不好，真的是這樣嗎？又該如何糾正呢？
我兒子今年五歲，平常吸收能力不錯反應也很快，但是閱讀時專注力不夠，雖然對故事CD很有興趣，但是看到書本便興趣缺缺，尤其是文字較多的書（較喜歡圖畫書）。孩子暑假後就要入小學了，如何才能培養他對書本的專注力以適應小學生活？
我很注重孩子的閱讀。從孩子一歲起，我就買很多書給他，當他看過了，或是對家裡的書沒興趣了，我會立刻再添購新書。近來，我發現，他似乎不像以往那麼喜歡看書，只顧著玩玩具，要不然就是東摸摸西摸摸，一整天都不會想到要看書。我曾經很長一段時間每天和他說故事，是不是因為如此，反而令他變得一定要人陪伴，不能自動自發看書？他現在已經快三歲了，我擔心他會離書本愈來愈遠，成為一個不愛書的人。
我女兒今年一年級，上了三個多月的注音，到現在音調符號仍弄不清楚，看了相關文章，覺得她的情形跟所謂的閱讀障礙很像。是否可告知這種情況要去哪裡看醫生？
有感於自己成長過程所造成的性格缺陷，我自懷孕初就積極閱讀各種育兒資料，以免孩子受我影響。如今我兒子剛滿三歲，活潑開朗如我所願，但又頑強得令我頭痛，其名之壞已遠近皆知，我的信心動搖了，我拿捏不準管教的態度，請告訴我該怎麼辦？ 從小我不禁止孩子的探索，譬如：玩火，我以為一次燙傷的經驗會比禁止他更有效，結果他膽子愈練愈大；孩子抽煙、嚼檳榔(公婆都會)、罵三字經，我都不敢大驚小怪，以為好奇心滿足了，他就會自動放棄，誰知他愈練愈順！我對他錯誤的行為，總是耐著性子勸導，家人對我的教養方式頗不以為然，但我自認未迷信書本，了解孩子有個別差異性，褒獎懲罰也很公平，該打的時候也會打，但他太皮，打不勝打！ 看看自己精心設計的自製教具(玩具、字卡)及選購的圖書，再看自己精疲力竭後交出的「成績單」，灰心極了！我需要打氣、加油！
我的孩子有「閱讀障礙」？
